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dc.creatorBRAGA, Mariella Vasconcelos Nogueira-
dc.creatorALBUQUERQUE, Luiz Carlos de-
dc.creatorPARACAMPO, Carla Cristina Paiva-
dc.creatorSANTOS, Joene Vieira dos-
dc.date.accessioned2011-11-30T17:29:26Z-
dc.date.available2011-11-30T17:29:26Z-
dc.date.issued2010-
dc.identifier.citationBRAGA, Mariella Vasconcelos Nogueira et al. Efeitos de manipulações de propriedades formais de estímulos verbais sobre o comportamento. Psicologia: Teoria e Pesquisa, Brasília, DF, v. 26, n. 4, p. 661-673, 2010. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ptp/v26n4/10.pdf>. Acesso em: 30 nov. 2011. <http://dx.doi.org/10.1590/S0102-37722010000400010>.pt_BR
dc.identifier.issn0102-3772-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/2386-
dc.description.abstractAiming to investigate the effects of antecedent verbal stimuli on behavior, twenty-four students were exposed to a match to sample procedure. The task consisted of pointing out to each of three comparison stimuli. The correct behavior was reinforced in fixed ratio 6. In Condition 1, the order of the presentation of the stimuli at the beginning of phases 2, 3, 4 and 5 was: corresponding instruction, minimal instruction, corresponding question, minimal question, respectively. The eight conditions differed only in the order in which the verbal stimuli were presented. The corresponding stimuli and corresponding question established the correct behavior in 95% and 33% of the cases, respectively. The minimal stimuli didn't establish the correct behavior. The results have implications on the defining of rules.pt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectComportamento verbalpt_BR
dc.subjectAnálise do comportamentopt_BR
dc.subjectEstímulo/resposta-
dc.titleEfeitos de manipulações de propriedades formais de estímulos verbais sobre o comportamentopt_BR
dc.title.alternativeEffects of manipulation of formal properties of verbal stimuli on behaviorpt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.resumoObjetivando avaliar os efeitos de estímulos antecedentes verbais sobre o comportamento, 24 estudantes universitários foram expostos a um procedimento de escolha segundo o modelo; a tarefa consistia em apontar para cada um dos três estímulos de comparação. O comportamento correto era reforçado em razão fixa 6. Na Condição 1, a ordem de apresentação dos estímulos nas Fases 2, 3, 4 e 5 era: instrução correspondente, instrução mínima, pergunta correspondente, pergunta mínima, respectivamente. As oito condições diferiam quanto à ordem de apresentação das instruções e perguntas. A instrução e a pergunta correspondente estabeleceram o comportamento correto em 95% e 33% dos casos, respectivamente. A instrução e a pergunta mínima não estabeleceram o comportamento correto. Os resultados têm implicações para as definições de regras.pt_BR
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