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dc.creatorCANALI, Heloisa Helena Barbosa-
dc.date.accessioned2012-05-17T15:06:01Z-
dc.date.available2012-05-17T15:06:01Z-
dc.date.issued2010-11-08-
dc.identifier.citationCANALI, Heloisa Helena Barbosa. Trabalho e educação: o papel da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará como certificadora da qualificação profissional na Amazônia Paraense. 2010. 160 f. Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal do Pará, Instituto de Ciências da Educação, Belém, 2010. Programa de Pós-Graduação em Educação.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/2750-
dc.description.abstractThis work is the result of an investigation into the role of Application School of Federal University of Pará- basic teaching school – in young and adult workers‟s Certification of Professional Qualification in Amazon of Pará. It was done in a regime of partnership with social and trade union movements, from the perspective of an integral education. Two experiences were emphasized in the investigation: The Integration Program and the Integrate Project developed by Central Única dos Trabalhadores (CUT), and the Teachers‟s Formation Project, Teaching – High School - of the Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera). The work was constituted by bibliographical and documental investigation and it follows the qualitative investigation path from the perspective of the dialetical historical materialism based on the studies of Frigotto (1995, 2005), Machado (1991), Manfredi (1998, 2005), Ramos, (2001, 2009), Araujo (2001), Kuenzer (1998, 2007), Fidalgo, (1999, 2003), among others researchers in the Work and Education Line. The methodological route began with a bibliografical revision, followed by the analyses of the documents filed in the Aplication School and informal conversations with the school teachers. We concluded that the Aplication School contributes to these workers‟s professional qualification focused on people‟s humanization and not on the capital, even though it does not have consciense of these results and it can and should foster experiences in compromised qualification perspective with the amazon workers‟s omnilaterality.pt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Pará-
dc.rightsAcesso Aberto-
dc.subjectNúcleo Pedagógico Integradopt_BR
dc.subjectQualificações profissionaispt_BR
dc.subjectMovimentos sociaispt_BR
dc.subjectTrabalhadorespt_BR
dc.subjectUniversidade Federal do Parápt_BR
dc.subjectBelém - PApt_BR
dc.subjectPará - Estadopt_BR
dc.subjectAmazônia brasileirapt_BR
dc.titleTrabalho e educação: o papel da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará como certificadora da qualificação profissional na Amazônia Paraensept_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.publisher.countryBrasil-
dc.publisher.departmentInstituto de Ciências da Educação-
dc.publisher.initialsUFPA-
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::PLANEJAMENTO E AVALIACAO EDUCACIONAL-
dc.contributor.advisor1SILVA, Gilmar Pereira da-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7624395840820523-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0864283329570281-
dc.description.resumoEste trabalho resulta de uma investigação acerca do papel da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará – Escola de Ensino Básico – na Certificação da Qualificação Profissional de trabalhadores jovens e adultos da Amazônia Paraense, realizada em regime de parcerias com os movimentos sociais e sindical, sob a perspectiva de uma Educação Integral. Duas experiências foram enfatizadas na investigação: O Programa Integração e o Projeto Integrar desenvolvidos pela Central Única dos Trabalhadores (CUT), seguida do Projeto de Formação de Professores, Magistério - Nível Médio – do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera). Constituída de investigação bibliográfica e documental, o trabalho segue o percurso da investigação qualitativa na perspectiva do materialismo histórico dialético com base em estudos de Frigotto (1995, 2005), Machado (1991), Manfredi (1998, 2005), Ramos, (2001, 2009), Araujo (2001), Kuenzer (1998, 2007), Fidalgo, (1999, 2003), entre outros estudiosos na linha Trabalho e Educação. O percurso metodológico iniciou com a revisão da bibliografia, seguida de análises de documentos arquivados na Escola de Aplicação e conversas informais com professores da Escola. Concluímos que a Escola de Aplicação contribui na afirmação da qualificação profissional desses trabalhadores com foco na humanização das pessoas e não no capital, muito embora não tenha consciência desses resultados, além de que, pode e deve fomentar experiências na perspectiva de uma qualificação comprometida com a omnilateralidade dos trabalhadores amazônidas.pt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação-
dc.description.affiliationUFPA - Universidade Federal do Parápt_BR
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