(Universidade Federal do Pará, 2009) GOMES-SANTOS, Sandoval Nonato; MACEDO, Patrícia Sousa Almeida de
Este artigo tem como pretensão analisar a unidade dialógica PerguntaResposta,
fundamental para a organização conversacional, nas interações mantidas
em uma aula de alfabetização ocorrida em um contexto escolar singular. O par
dialógico é examinado em relação aos gestos profissionais docentes, de modo a
observar o movimento da professora e seu estilo de docência na construção da aula
em questão. Ao final, justifica-se o foco nas perguntas em detrimento das respostas.
