Navegando por Autor "AQUIME, Rafaele Habib Souza"

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Acesso aberto (Open Access)
O extermínio de jovens negros pobres no Brasil: práticas biopolíticas em questão
(Universidade Federal de São João del-Rei, 2017-03) LEMOS, Flávia Cristina Silveira; AQUIME, Rafaele Habib Souza; FRANCO, Ana Carolina Farias; PIANI, Pedro Paulo Freire
Este artigo versa sobre a prática de extermínio de jovens pobres e negros, com baixa escolaridade, moradores das periferias urbanas brasileiras, em uma análise da biopolítica em Foucault. O crescente e massivo genocídio desse grupo, somado ao aumento do contingente de aprisionamento dessa população, assinala que o Brasil optou por duas táticas de segurança em defesa social contra um suposto inimigo penal: cadeia e caixão. Interrogar essa realidade e colocá-la em questão é uma inquietação de quem atua com pesquisas em direitos a serem garantidos e protegidos. A crítica à militarização do cotidiano e às subjetividades baseadas no medo e na insegurança deve ser uma pauta da Psicologia, na formação, na extensão, na pesquisa e na publicação.
Acesso aberto (Open Access)
UNICEF, infância, educação e práticas de proteção de direitos no Brasil
(Universidade Federal de Santa Catarina, 2017-12) COSTA, Nathália Dourado Frazão; LEMOS, Flávia Cristina Silveira; AQUIME, Rafaele Habib Souza; COUTO, Mariane Batista Bitencourt; REIS JÚNIOR, Leandro Passarinho
esse artigo traz uma análise de práticas do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICeF) sobre a educação infantil e a produção do objeto infância, no Brasil, a partir da Constituição de 1988. Resulta de pesquisa de mestrado na área de educação e psicologia escolar, com contribuições históricas e documentais. Aponta rupturas e descreve práticas na política da educação infantil brasileira escolar, a partir da Lei das Diretrizes e Bases da educação, de 1996. Busca articular as relações entre as propostas do UNICeF, a LDB 1996 e o estatuto da Criança e do Adolescente de 1990, no panorama do cuidado e da educação de crianças pequenas e os efeitos dessas relações estabelecidas no governo dos corpos para a produção da infância escolar.