Navegando por Autor "ARAÚJO, Ronaldo Marcos de Lima"

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Acesso aberto (Open Access)
Abordagens sobre a condição de classe das juventudes da Amazônia
(Universidade Federal do Pará, 2017-12) ALVES, João Paulo da Conceição; ARAÚJO, Ronaldo Marcos de Lima
Este trabalho analisa a inserção da(s) juventude(s) amazônica(s) no contexto social e a sua condição de classe. Como problema de pesquisa buscamos compreender: qual a condição de classe das juventudes da Amazônia, a partir da análise de dados oficiais sobre a(s) juventude(s) no estado do Pará? Para tanto, mediante a realização de pesquisa documental e a coleta de dados oficiais, foram organizadas as seguintes categorias de análise: Juventude urbana e violência; Juventude amazônida: trabalho/emprego e rendimentos; e Juventude amazônida e educação. A análise documental revelou que a juventude de origem trabalhadora paraense está fortemente submetida à violência urbana inclusive sob conseqüências fatais, possui uma inserção precoce e desqualificada no mercado de trabalho e que a escola não se coloca como uma alternativa capaz de promover uma formação mais humanizante a estes jovens.
Acesso aberto (Open Access)
Ensino médio integrado: implicações nas práticas docentes e nas questões de gestão e financiamento público
(Universidade Federal do Pará, 2017-06) RODRIGUES, Doriedson do Socorro; ARAÚJO, Ronaldo Marcos de Lima; RODRIGUES, Maria Isabel Batista; OLIVEIRA, José Pedro Garcia
O presente trabalho problematiza a implantação do ensino médio integrado, expondo elementos para sua materialização no espaço escolar, tomando como base processos de gestão, práticas docentes e financiamento. Trata-se de pesquisa de cunho bibliográfica, pautada no materialismo histórico-dialético, ao se considerar que as políticas educacionais representam interesses de classe e que a perspectiva integrada aqui em debate configurase em prol dos interesses da classe trabalhadora, opondo-se às ações dualistas de formação pretendidas pelo capital. Frigotto (2005; 2008), Gramsci (1978), Saviani (2006), Paro (2001), dentre outros autores, tornaram-se referências dialógicas neste trabalho. As análises indicam que o ensino médio integrado pressupõe postura política voltada para um projeto societário atrelado aos interesses dos trabalhadores, muito corroborando para isso processos de financiamento público da escola da pública e de uma materialização de gestão democrática e participativa, bem como práticas docentes voltadas para a emancipação humana numa perspectiva da classe trabalhadora.
Acesso aberto (Open Access)
O ensino médio no estado do Pará: os indicadores de oferta nas regiões de integração do Marajó e metropolitana de Belém no ano de 2014
(Universidade Federal do Pará, 2017-12) NORONHA, Gean Ferreira; ARAÚJO, Ronaldo Marcos de Lima; COSTA, Ana Maria Raiol da
Este trabalho tem como objetivo analisar a oferta do ensino médio público nas Regiões de Integração do Marajó e Metropolitana de Belém no ano de 2014. Nos procedimentos, foi adotada a pesquisa bibliográfica, além de contar com o banco de dados do INEP. Os resultados revelam que o número de matrículas do ensino médio vem desacelerando. Foi evidenciada a precariedade das condições de acesso e permanência dos nossos estudantes, além dos insuficientes serviços públicos prestados na escola. Os jovens que dependem do ensino médio público paraense são alijados do processo educacional. Isso compromete um de seus direitos sociais, educação básica pública, obrigatória e de qualidade. A conclusão aponta que o enfrentamento desta problemática exige grandes investimentos em educação, por parte do Governo do Estado do Pará, para que concretamente se encaminhe um Ensino Médio público com qualidade.
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A nova demanda do capital por escolaridade: uma análise do discurso de trabalhadores
(Universidade Federal do Pará, 2008-06) ARAÚJO, Ronaldo Marcos de Lima; RODRIGUES, Doriedson do Socorro
O trabalho em questão, seguindo a concepção materialista de linguagem proposta por Bakhtin, analisa o discurso de trabalhadores de uma filial multinacional Alemã, considerando a articulação entre capital e demanda por escolaridade. De um modo geral, verifica-se que a escolarização, entendida como correspondendo a um corpo de saberes definido pelas séries escolares e por capacidades intelectuais também correspondentes às séries, não tem relação direta com as novas tecnologias organizacionais e de gestão adotadas pela empresa pesquisada, evidenciando, possivelmente, a circularidade da Teoria do Capital Humano, conforme Frigotto, de que para se ter desenvolvimento econômico é necessário maior escolaridade e investimento em educação, mas para ter investimento em educação é necessário maior capacidade de recursos do Estado gerado por um desenvolvimento econômico.
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Pesquisa em educação: uma tentativa de construir um breve estado da arte, tendo como referência a certificação da educação do trabalhador do campo, em assentamento na Amazônia
(Universidade Federal do Pará, 2009-06) CANALI, Heloísa Helena Barbosa; SILVA, Gilmar Pereira da; ARAÚJO, Ronaldo Marcos de Lima
O presente trabalho pretende situar os limites e as possibilidades de desenvolver uma investigação científica sobre o tema Certificação Profissional de Trabalhadores no atual cenário de globalização da economia e da política mundiais. Fazemos uma breve analise do desenvolviemnto da Pesquisa Educacional desde os anos de 1930 até a atualidade. Abordamos suas dificuldades de natureza teórico-metodológicas para então situar o tema de investigação no contexto nacional e internacional e as suas fragilidades e possibilidades de institucionalização sob a égide do poder público.
Acesso aberto (Open Access)
Universidade e trabalho: a função social da educação frente ao mundo do trabalho
(Universidade Federal do Pará, 2013-09) ARAÚJO, Ronaldo Marcos de Lima
Recuperamos o conceito de trabalho como atividade vital por meio da qual o homem satisfaz as suas necessidades, produz a cultura e as instituições como o Estado, resgatamos várias teses sobre a relação entre a esfera do trabalho e a esfera da educação e, a partir da compreensão de que a função do trabalho e da educação é produzir a humanização, problematizamos as formas como o trabalho vem se realizando na Amazônia brasileira, marcado por um uso predatório da força de trabalho e do meio ambiente. Por fim, tecemos algumas considerações sobre a necessidade de a educação em geral e a universidade, em particular, estarem articuladas a um projeto social de valorização do trabalho e de preservação das riquezas materiais e imateriais da Amazônia.