Navegando por Autor "SANTOS, Manuella Teixeira"

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Acesso aberto (Open Access)
Cenas e cenários das questões socioambientais: mediações pela fotografia
(Universidade Federal do Pará, 2012-09-21) SANTOS, Manuella Teixeira; SOUZA FILHO, Erasmo Borges de; FREITAS, Nádia Magalhães da Silva; http://lattes.cnpq.br/2982253212145468
Os temas socioambientais têm se consolidado importantes fontes de investigação de estudiosos das mais variadas áreas. Por sua vez, as questões socioambientais se constituem foco de preocupação constante da contemporaneidade, inclusive para o ensino de Ciências. Ademais, o ensino de Ciências tem se pautado na disposição de contribuir para uma percepção mais adequada dos problemas socioambientais, além de favorecer a formação de um cidadão crítico e autônomo, capaz de compreender a complexidade do mundo natural e social, aproximando estes dois campos. Nesse contexto, buscamos apreender as leituras dos alunos de Licenciatura (Biologia e Física) sobre questões socioambientais vigentes na região metropolitana de Belém, a partir da fotografia, e suas possibilidades de uso no ensino de Ciências na percepção desses alunos. Optamos pela abordagem qualitativa e como estratégia metodológica, utilizamos a pesquisa-ação. A pesquisa ocorreu durante a realização da oficina “A Fotografia no Ensino de Ciências”, estratégia de recolha de dados, no período de seis dias, junto a 10 alunos. A fotografia configura-se como instrumento facilitador da apreensão dos aspectos sociais, econômicos, ambientais, políticos, educacionais, entre outros, que permeiam a leitura do ambiente, ou seja, favorece leituras ampliadas (multidimensionais) do contexto socioambiental evidenciado/vivido. Os dados relativos aos conhecimentos, aos entendimentos e as interpretações, entre outros aspectos, dos alunos, foram organizados e analisados mediante análise textual discursiva. Escolhemos produzir metatextos referentes à apreensão das questões socioambientais, a partir da análise dos textos das fotografias. Ao se lançarem na busca das questões atinentes aos problemas socioambientais, os discentes “(re)direcionaram” a presente pesquisa, ou seja, em nossa avaliação alcançou um nível “para além do esperado”, do trivial; em sua edificação, o corriqueiro estagnou-se. Isto porque, durante as construções analíticas dos alunos, observamos a extrapolação dessas questões, para outros campos do conhecimento (social, econômico, entre outros).
Acesso aberto (Open Access)
Educação pela cidade e formação de professores: mediações fotográficas na apreensão das questões socioambientais
(Universidade Federal do Pará, 2019-03-15) SANTOS, Manuella Teixeira; FREITAS, Nádia Magalhães da Silva; http://lattes.cnpq.br/2982253212145468; https://orcid.org/0000-0003-0042-8640
A escola muitas vezes não interage com o ambiente da cidade, porém a aproximação entre ambas se faz necessária para que seja favorecida uma maior compreensão da dinâmica do ambiente citadino. A fotografia é aliada no sentido de promover uma aproximação da escola com o ambiente da cidade e também na reflexão sobre o olhar acerca do que nos rodeia, favorecendo a formação de cidadãos e professores críticos. Nesse contexto, procurei compreender em que termos a educação pela cidade, na formação de professores que ensinam ciências e matemáticas, contribui para a apreensão das questões socioambientais. Optei por enveredar por um percurso de investigação pautado numa abordagem qualitativa, que ocorreu no âmbito de uma disciplina de um mestrado profissional em Docência em Educação em Ciências e Matemáticas. O mais significativo do processo de pesquisa foi a construção dos Discursos do Sujeito Coletivo (DSC) - no caso quatro DSC - referentes à cidade de Belém que surgiram a partir de leituras de fotografias que os professores em formação realizaram. O conteúdo dos DSC trouxe vários aspectos referentes às questões socioambientais que foram problematizados pelos professores em formação. O processo formativo se mostrou fecundo, haja vista que observei os seguintes aspectos: ampliação do olhar com relação aos aspectos multidimensionais da cidade; ressignificação da prática docente e a cidade como objeto de estudo da escola. Os professores, além de terem construído conhecimentos acerca das questões socioambientais de Belém, problematizaram aspectos referentes ao contexto do ensino. As análises dos resultados me permitiram elaborar e defender a seguinte tese: a educação pela cidade, na formação de professores, ao se utilizar das mediações fotográficas, apresenta a possibilidade de inquietar, provocar, transformar os modos de apreender, de aprender e de ensinar, especialmente no que diz respeito ao desvelamento das questões socioambientais, na sua apreensão crítica e reflexiva da cidade.