Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UNICAMP
URI Permanente desta comunidadehttps://repositorio.ufpa.br/handle/2011/9195
O Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) é um programa da Faculdade de Educação (FE) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) que inclui os Cursos de Mestrado e de Doutorado.
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Navegando Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UNICAMP por CNPq "CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO PRE-ESCOLAR"
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Tese Acesso aberto (Open Access) Imagens da escola: significado de representações sociais e alunos de escolas públicas(Universidade Estadual de Campinas, 1998-02-26) PIMENTEL, Maria Olinda Silva de Sousa; AROUCA, Lucila Schwantes; http://lattes.cnpq.br/6230989818722568Este trabalho tem a intenção de valorizar o discurso da criança e do adolescente na perspectiva de verificar a compreensão que têm de suas condições concretas de vida tendo como ponto de referência o cotidiano escolar. o seu processo caracteriza-se como um esforço de entendimento de significados de representações sociais de crianças e adolescentes de uma Escola Pública do Município de Campinas, valendo-se da decifração de desenhos e textos articulados ao conteúdo de entrevistas realizadas com participantes da pesquisa. Os significados das representações ficaram delineados tendo como balizamento a relação entre o vivido (Escola Real) e o almejado (Escola Ideal). A contextualização destes significados foi estabelecida tendo em vista a discussão da situação de cidadania desta população que se encontra atirada para o final da cadeia das relações de poder em nossa sociedade. A valorização do discurso da criança e do adolescente na qualidade de sujeitos políticos permitiu a identificação do conteúdo de crítica social de que são portadores desenhos, textos e entrevistas. A conclusão deste trabalho aponta para o fato de que as representações analisadas deram um peso relevante aos espaços de convivência informal da escola estabelecendo uma discussão destes com os símbolos de poder institucional, ficando o peso do significado pedagógico da instituição relativizado. Considero que nesta caracterização da escola está presente um conteúdo de crítica social que aponta para a necessidade de uma nova contratualidadeTese Acesso aberto (Open Access) Políticas nacionais de educação infantil: mobral, educação pré-escolar e a Revista Criança(Universidade Estadual de Campinas, 2006-08-04) CARVALHO, Ana Maria Orlandina Tancredi; FARIA, Ana Lúcia Goulart de; http://lattes.cnpq.br/4159105582085681Esta tese tem como objeto de estudo a Revista Criança. Analisa os números publicados entre 1982 e 1985 e analisa também os planos, programas, projetos, legislação, pareceres e documentos oficiais referentes ao período que antecedeu à sua publicação. Investiga nos artigos da revista, como é veiculado o pensamento político do MEC durante a ditadura militar. Esta pesquisa pesquisa problematizou o fato de essa publicação ter sido produzida pelo Mobral - Movimento Brasileiro de Alfabetização e a partir de entrevistas verificou a prioridade que foi dada à educação pré-escolar, quando o MEC lança em 1981 o Programa Nacional de Educação Pré-Escolar e incumbe o Mobral de atuar na pé-escola, na faixa etária de 4 a 6 anos com crianças de baixa renda. A pesquisa mostra que a revista criança inicia sua publicação em 1982, sendo o primeiro períodico deste país, de abrangência nacional para área da educação pré-escolar e que foi editado num momento histórico de embates, de contradições e de muita violência com furto de direitos ao mesmo tempo em que ao eleger este novo ator apresenta uma concepção ambígua de criança, de infância, trazendo artigos que discriminam as camadas populares e as professoras da área. Veicula uma concepção político-pedagógica que se assenta na ação voluntária, no esforço da comunidade, no baixo investimento público, na remuneração simbólica dos 'monitores', no aproveitamento de espaços ociosos e na sucata para o desenvolvimento da atividades com as crianças. Este doutorado pretende assim contribuir para a construção de uma pedagogia da educação infantil assim como para a formação docente nessa área.