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Acesso aberto (Open Access)
“Eles sempre estiveram aqui”: ensino de História e visibilidade da temática indígena em contexto urbano, no município de Altamira, Pará
(Universidade Federal do Pará, 2026-03-27) XAVIER, Marlon Ferreira; COSTA, Renato Pinheiro da; http://lattes.cnpq.br/0413733044020733; https://orcid.org/0000-0001-7132-0579; OLIVEIRA, Antônia Zelina Negrão de; DIAS JÚNIOR, José do Espírito Santo; http://lattes.cnpq.br/1514265111142130; http://lattes.cnpq.br/7994103518602397
Esta dissertação tem como objetivo refletir e destacar a importância da temática indígena, em contexto urbano, no ensino de História, especificamente sobre os povos indígenas citadinos de Altamira, trazendo visibilidade à sua historiografia no chão da sala de aula. A questão central foi compreender como essas populações urbanas foram, por muito tempo, invisibilizadas pela historiografia e de que maneira esse debate pode ser incorporado ao ensino. Para abordar esse problema, foi necessário entender a produção historiográfica sobre esses povos, bem como compreender a luta dos movimentos indígenas para a consolidação da Lei 11.645/2008 e, ainda, refletir sobre como essa legislação deve ser aplicada de forma efetiva em sala de aula. A pesquisa baseia-se em uma abordagem qualitativa, com viés de pesquisa-ação e participante. O trabalho foi desenvolvido em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental da EMEF Santa Benedita, utilizando como produto uma sequência didática que resultou na elaboração de um material audiovisual, composto por vídeos curtos para a internet, narrando a trajetória histórica dos povos Xipaya, Kuruaya e Juruna.
Acesso aberto (Open Access)
Ensino interativo e recursos hídricos: um manual baseado em metodologias ativas como proposta para o ensino fundamental
(Universidade Federal do Pará, 2026-02-25) SILVA, Saulo Araujo da; SOUZA JUNIOR, Pedro Moreira de; http://lattes.cnpq.br/3194428833833524; https://orcid.org/0000-0002-6964-562X; PEREIRA, Simone de Fátima Pinheiro; http://lattes.cnpq.br/6059412003152989; https://orcid.org/0000-0002-2556-211X; SANTOS, Davis Castro dos; SANTOS, Neuma Teixeira dos; CRUZ, Felipe Alex Santiago; http://lattes.cnpq.br/7784257182257171; http://lattes.cnpq.br/1880578794491069; http://lattes.cnpq.br/4156324727497674; https://orcid.org/0000-0003-0375-6949; https://orcid.org/0000-0003-3026-4296; https://orcid.org/0000-0002-3931-298X
A presente dissertação, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para o Ensino das Ciências Ambientais (PROFCIAMB), aborda a lacuna pedagógica na articulação entre o conhecimento científico sobre Recursos Hídricos e a prática educativa no Ensino Fundamental. Nesse contexto, propõe-se o desenvolvimento de um Manual intitulado "Ensino Interativo e Recursos Hídricos", fundamentado em Metodologias Ativas e no uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), como recurso mediador no processo de ensino-aprendizagem. O estudo está alinhado aos princípios da Pedagogia Histórico-Crítica e da Educação Problematizadora, buscando contribuir para práticas pedagógicas mais contextualizadas e participativas. A metodologia adotada caracteriza-se como pesquisa-ação, com abordagem quali-quantitativa, envolvendo a aplicação do Manual em uma turma de 34 estudantes do Ensino Fundamental. A coleta de dados foi estruturada por meio de instrumentos que contemplam aspectos relacionados à usabilidade do recurso e à sua contribuição no contexto pedagógico, organizados em diferentes dimensões analíticas. Além disso, foram consideradas atividades desenvolvidas em ambiente escolar e em campo, com o objetivo de integrar teoria e prática no processo educativo. A pesquisa também contempla a análise de produções dos estudantes como forma de compreender os processos de construção do conhecimento. O contexto de aplicação envolve uma escola situada em área próxima a um recurso hídrico local, favorecendo a utilização do espaço como ambiente de aprendizagem. Dessa forma, o estudo busca fortalecer práticas educativas voltadas à temática ambiental no ensino básico.
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O lápis “cor da pele”, quem tem? Descrevendo experiências em relações raciais com crianças na educação infantil
(Universidade Federal de Sergipe, 2017-12) PINHO, Vilma Aparecida de; PARENTE, Francilene de Aguiar; MEDEIROS, Oberdan da Silva; CARVALHO, Elen Mayara Bezerra de
Este artigo é parte de uma pesquisa realizada no interior dos projetos do GEABI – Grupo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas cujo objetivo de intervenção no cotidiano escolar visa contribuir para a construção e afirmação de identidade das crianças ali inseridas e chamar a atenção das instituições de ensino para práticas pedagógicas que levem as crianças a ter conhecimento da cultura Afro-Brasileira e Africana. A metodologia da pesquisa-ação implementada em uma turma de Educação Infantil calcou-se nas linguagens artísticas como histórias de crianças negras em livros infantis como protagonistas e heróis, assim como materiais didáticos como massa de modelar e lápis de cor. As análises nuançadas pelos desenhos e discursos das crianças indicam que a questão racial trabalhada mediante o ensino comprometido com a diversidade cultural no cotidiano escolar contribui para a afirmação da identidade das crianças negras, e, por outro lado, foi possível observar que a valorização étnico-racial no currículo promove uma sociedade menos racista com possibilidades de reconhecer a diferença como diversidade e potencialidades humanas.
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“Saiu o dinheiro do coco?”: Avaliação de processo da Política de Garantia de Preços Mínimos para os Produtos da Sociobiodiversidade (PGPM-Bio) para a amêndoa do babaçu no Médio Mearim, Maranhão
(Universidade Federal do Pará, 2020-10-29) OLIVEIRA, Letícia Sales da Costa; PORRO, Roberto; http://lattes.cnpq.br/2282097420081043
O objetivo central desta dissertação foi avaliar a eficácia da implementação da Política de Garantia de Preços Mínimos para Produtos da Sociobiodiversidade (PGPM-Bio) e seus efeitos na organização social das quebradeiras de coco babaçu no Médio Mearim, Maranhão, onde ocorre cerca de um terço da produção nacional de amêndoas. Passada uma década da criação da política pública, os atores sociais engajados no extrativismo demandam estudos sobre a eficácia de sua implementação. No período 2009-2018, 48% dos recursos da PGPM-Bio foram destinados para amêndoas de babaçu. A metodologia de pesquisa-ação proporcionou o envolvimento de instituições de representação e assessoria e a manifestação dos sujeitos sociais locais sobre os cenários de implementação da PGPM-Bio. A necessidade do envolvimento daqueles que viabilizam o acesso das quebradeiras de coco à PGPM-Bio (agentes mediadores) e das beneficiárias diretas levou à adoção de ferramentas participativas de fácil compreensão e assimilação. Os resultados obtidos incluem a identificação e análise da atuação de oito categorias de agentes mediadores, vinculados a organizações formais (sindicato, associação, cooperativa, Miqcb, órgãos governamentais) ou não (grupo informal, despachante autônomo, comerciante), sendo selecionadas 14 iniciativas em 10 municípios. As informações qualitativas a partir das experiências vividas pelos agentes mediadores receberam tratamento quantitativo por meio do gráfico radar de competência. Mais de 240 quebradeiras de coco babaçu beneficiárias participaram das atividades coletivas e narraram suas percepções sobre o efeito do acesso à subvenção econômica, no período de 2016 a 2018. As informações quantitativas foram analisadas a partir do gráfico radar comunitário. A triangulação das informações destacou potencialidades e limitações da política, dos agentes mediadores, e das organizações sociais envolvidas. Os resultados destacam a amplitude do acesso ao recurso e a heterogeneidade quanto às formas de apropriação, autonomia decisória e estratégias gerenciais. A avaliação evidenciou que as iniciativas conduzidas por Sindicatos de Trabalhadores Rurais apresentaram maior grau de eficácia, contrastando com aquelas de grupos informais, da cooperativa e despachante autônomo, que resultaram menos eficazes e demandam esforços adicionais. A pesquisa contribuiu para a estratégia organizativa dos grupos, que passaram a pensar e agir em redes de apoio e parceria, por meio da Comissão da PGPM-Bio no Médio Mearim.