Navegando por Assunto "Aprendizagem animal"

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Acesso aberto (Open Access)
Discriminação simples auditiva em Macaco-prego (Cebus apella)
(Universidade Federal do Pará, 2009-03-11) MACHADO, Francisco José Freitas; SOUZA, Carlos Barbosa Alves de; http://lattes.cnpq.br/1264063598919201
A aquisição de repertórios discriminativos relacionais generalizados representa uma capacidade discriminativa complexa na interação de qualquer espécie com o ambiente, tendo sido considerada por muito tempo como exclusivamente humana. Existem poucas pesquisas sobre essa capacidade em primatas-não humanos na modalidade auditiva, e menos ainda sobre seu repertório discriminativo multimodal, que caracteriza grande parte do comportamento discriminativo complexo do ser humano. Este estudo investigou a possibilidade de um macaco-prego (Cebus apella) aprender a responder adequadamente a estímulos sonoros distintos, através de um procedimento de discriminação simples. O sujeito foi exposto a cinco pares de estímulos sonoros: cada par era sempre composto por um som com predominância de freqüências altas e outro de freqüências baixas, sendo um com função de estímulo positivo (S+) e o outro de estímulo negativo (S-). O critério adotado para a apresentação de um novo par de estímulos foi a obtenção de uma taxa de respostas para o (S-) igual ou inferior a 25% do valor da taxa ao (S+), por cinco sessões consecutivas. O sujeito atingiu o critério para os cinco pares de estímulos. Discutem-se os efeitos de learning set e as propriedades físicas dos estímulos neste desempenho, assim como as diferenças procedimentais com relação a estudos anteriores. Estes resultados sugerem a possibilidade de se utilizar o macaco-prego como um modelo animal em pesquisas sobre repertórios discriminativos complexos.
Acesso aberto (Open Access)
Efeito do treino de discriminação simples sobre o repertório de pareamento ao modelo por identidade de um macaco-prego (Cebus apella)
(Universidade Federal do Pará, 2007-03-01) MAN, Tiago Sales Larroudé de; GALVÃO, Olavo de Faria; http://lattes.cnpq.br/7483948147827075
Foi investigado como o treino de Reversões Repetidas de Discriminações Simples (RRDS) poderia facilitar a aquisição do desempenho de pareamento ao modelo por identidade (IDMTS). Utilizou-se um macaco-prego macho, com pouco mais de um ano de idade, com treino prévio de pareamento ao modelo por identidade. Foram utilizados dois conjuntos: A com quatro e B com cinco estímulos. A tarefa de IDMTS com atraso zero e com quatro escolhas com o Conjunto A foi usada como linha de base, utilizando razão três nas respostas de toque. Foi feito treino de RRDS com cada um dos pares possíveis do conjunto B. Depois das RRDS, testou-se o par em tentativas de pareamento ao modelo misturadas à linha de base. O desempenho na discriminação simples entre os pares de estímulos do conjunto B variou quanto ao número de sessões para atingir o critério de seis corretas em um máximo de 12 tentativas. No IDMTS com cada par do conjunto B, o critério foi atingido em 9 sessões na primeira etapa e 12 sessões na segunda etapa. Porém, houve erros nas tentativas de IDMTS na primeira fase da terceira etapa, quando os estímulos do conjunto B compuseram tentativas com quatro escolhas. O aumento de acertos no IDMTS nas tentativas do conjunto B ocorreu com a substituição de um dos estímulos, mostrando problemas de discriminabilidade entre o estímulo eliminado e os demais. Discute-se um possível conflito entre as topografias de controle selecionadas pelas RRDS.
Acesso aberto (Open Access)
Efeitos da topografia da resposta sobre a resolução de problemas do tipo Insight em ratos
(Universidade Federal do Pará, 2017-05-30) SANTOS, Dayanna Gomes; BORGES, Rubilene Pinheiro; http://lattes.cnpq.br/4853454834690548; CARVALHO NETO, Marcus Bentes de; http://lattes.cnpq.br/7613198431695463
A Análise Experimental do Comportamento investiga variáveis paramétricas da história comportamental de um organismo, que expliquem a ocorrência de comportamento criativo do tipo Insight, i.e. um comportamento novo e súbito, resultante da combinação entre habilidades previamente presentes no repertório do organismo. Este estudo investigou a resolução da tarefa de empurrar um cubo, subir no cubo e puxar uma corrente (nesta ordem) em Rattus norvegicus e testou os efeitos de duas topografias da resposta de empurrar um cubo: empurrar o cubo com as patas e empurrar o cubo com a cabeça, e da transferência de função de controle de estímulos em situação de treino (spot) sobre a resposta de empurrar o cubo para a situação de teste (corrente). Foram utilizados seis ratos distribuídos nas condições experimentais: empurrar o cubo com as patas sobre o cubo/puxar o spot; empurrar o cubo com as patas sobre o cubo/focinhar o spot; empurrar o cubo com as patas sobre o cubo/não tocar o spot e empurrar o cubo com a cabeça/puxar o spot. O teste consistia em conduzir um cubo até abaixo de uma corrente, subir no cubo e puxar a corrente. Os dados apontaram que ambas as topografias da resposta de empurrar possibilitaram a resolução do problema. Contudo, observou-se que empurrar o cubo com as patas possibilitou um número maior de respostas de Insight e respostas mais próximas à resolução do problema porque essa topografia permitia ao sujeito olhar a corrente enquanto empurrava o cubo, obtendo maior precisão no posicionamento do cubo debaixo da corrente. O treino com o spot demonstrou que mais eficaz que um ensinar o animal a empurrar a um estímulo específico, seria estimular o animal a explorar mais o ambiente para que procure o estímulo mais relevante.
Acesso aberto (Open Access)
“Insight” em macacos-prego (Sapajus spp.) através do treino das habilidades pré-requisito em diferentes contextos de treino
(Universidade Federal do Pará, 2013-03-28) COSTA, Juliane Rufino da; CARVALHO NETO, Marcus Bentes de; http://lattes.cnpq.br/7613198431695463
Insight refere-se à resolução súbita e espontânea de um problema. Trabalhos têm revelado a ocorrência do fenômeno através da interconexão de repertórios previamente aprendidos. Recentemente, estudos mostraram que macacosprego (Sapajus spp.) são capazes de resolver um problema, de modo espontâneo, a partir da recombinação de duas tarefas: (1) encaixar duas partes de uma ferramenta e (2) alcançar (“pescar”) uma caixa contendo comida. Entretanto, essas resoluções não ocorreram de modo súbito, mas com pausas entre as respostas. O presente trabalho teve como objetivo continuar o estudo, e testar a hipótese de que, treinando as tarefas em locais diferentes, o local se tornaria um estímulo discriminativo para a resposta de pescar e as resoluções ocorreriam sem pausas. Com um macaco-prego (Louis), as habilidades (1) e (2) foram treinadas em locais diferentes. O teste de Insight foi realizado no mesmo lugar em que ocorreu o treino de pescar. Louis alcançou o recipiente com comida através da recombinação das respostas ensinadas, mas ainda com pausas. A resolução de Louis pode ter sido influenciada pelo fato de as duas partes da ferramenta de teste terem sido entregues ao mesmo tempo. Com outro macaco (Gonzaga) o treino foi realizado todo em um local. Apenas o teste ocorreu em um lugar diferente. Desta vez, as partes da ferramenta foram entregues separadas: primeiro a parte referente à pesca, e após dois minutos, as duas partes juntas. Os resultados mostraram resoluções semelhantes às anteriores. As duas variáveis: locais de treino e teste, e modo de entrega das ferramentas, pareceram não alterar o padrão de resolução. Entretanto discutese a necessidade da fluidez nas resoluções do problema, uma vez que a mesma nem sempre ocorre. Sugere-se, que seja realizada uma revisão conceitual sobre o termo Insight, além de mais investigações empíricas para abranger e compreender melhor o fenômeno.
Acesso aberto (Open Access)
Investigações sobre o papel da generalização funcional em uma situação de resolução súbita de problemas (insight) em Rattus norvegicus
(Universidade Federal do Pará, 2006-06-29) DELAGE, Paulo Elias Gotardelo Audebert; CARVALHO NETO, Marcus Bentes de; http://lattes.cnpq.br/7613198431695463
A psicologia da aprendizagem foi marcada pelo debate sobre se a aprendizagem seria um processo gradual ou súbito. Enquanto os associacionistas defendiam a primeira proposta, os gestaltistas afirmavam a existência de situações de aprendizagem abruptas. Dentre os principais autores a defenderem esta possibilidade estava Wolfgang Köhler. Os trabalhos deste autor têm sido apontados como evidência de que a aprendizagem seria um processo súbito. Apesar da relevância destes trabalhos em demonstrar a existência de situações em que uma forma súbita de aprendizagem ocorra, muito se tem questionado sobre as conclusões apresentadas por ele para o porquê da ocorrência deste tipo de fenômeno comportamental. Dentre as muitas críticas feitas, a que tem recebido mais atenção refere-se à ausência de controle da história dos seus sujeitos experimentais, bem como à desconsideração do papel que esta história teria nos resultados encontrados. Estudos que investigaram este papel (Epstein et al., 1984 e Epstein & Medalie 1983, 1985) demonstraram que a resposta típica de insight podia ser o resultado da junção de repertórios aprendidos previamente. Os trabalhos de Epstein foram importantes em demonstrar que o insight seria uma junção de repertórios que se combinam em situações apropriadas pelo possível envolvimento de um processo conhecido como Generalização Funcional. O presente trabalho se propôs a investigar se a Generalização Funcional era realmente responsável pela interconexão dos repertórios que culminariam na resolução da tarefa de um modo considerado como súbito. Para tal foi feita uma replicação dos experimentos de Epstein, utilizando-se ratos como sujeitos. Os resultados mostraram que a Generalização Funcional parece ser um requisito necessário, mas não suficiente para a resolução súbita de problemas, de um modo considerado como insight".