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Acesso aberto (Open Access)
Bem-estar de macacos-prego no cativeiro: engenharia comportamental no enriquecimento ambiental e análise da dinâmica espacial.
(Universidade Federal do Pará, 2014-03-25) LESSA, Miguel Angelo Monteiro; GALVÃO, Olavo de Faria; http://lattes.cnpq.br/7483948147827075; https://orcid.org/0000-0001-9912-3833
Diferentemente do que ocorre no ambiente natural dos macacos-prego (Sapajus ssp.), no ambiente de cativeiro há, naturalmente, poucas oportunidades para o desempenho de habilidades características desses macacos. Enquanto responsáveis pelo bem-estar dos macacos-prego que residem na Escola Experimental de Primatas procuramos descobrir que condições no cativeiro podem torná-lo mais saudável. Tentamos implantar no ambiente de cativeiro condições que tenham funcionalidades similares às do ambiente natural, usando as chamadas técnicas de enriquecimento ambiental. As técnicas são utilizadas em diversos seguimentos do enriquecimento ambiental: o enriquecimento físico, alimentar, cognitivo e social. Interessados em saber sobre as relações sociais no âmbito das interações espaciais propomos também descrever as relações das distâncias interindividuais (proximidade espacial) e as posições espaciais (alturas preferidas) em diferentes grupos de Sapajus spp. mantidos em cativeiro. Quatro grupos de três Instituições foram observados, totalizando catorze indivíduos. Todos os indivíduos foram observados em três contextos distintos: antes, durante e após a alimentação. As posições de cada indivíduo foram registradas por meio do método de amostragem por varreduras. Os resultados mostraram um padrão de distância interindividual entre diferentes díades de animais nos grupos observados. Os macacos observados no presente estudo ficaram mais próximos após a alimentação e mais distantes no momento anterior e no momento durante a alimentação. Diferenças entre locais preferidos também foram observadas. Os macacos dominantes permaneceram mais tempo em locais que apresentavam maior atratividade. Já os subordinados permaneceram mais tempo em locais opostos aos dominantes e que apresentavam menos atratividade. Concluiu-se que o padrão geral de espaçamento interindividual foi semelhante ao observado na natureza, os macacos-prego machos possuem uma característica de evitação e não aproximação.
Acesso aberto (Open Access)
Guia Digital Aflorar: reflexões e práticas para o fomento do bem-estar de professores de línguas em formação inicial
(Universidade Federal do Pará, 2024-06-06) MENDES, Camila Rodrigues; BORGES, Larissa Dantas Rodrigues; http://lattes.cnpq.br/4013038221401148
Esta pesquisa teve como objetivo elaborar um Produto Educacional (PE) com foco no bem-estar de professores de línguas em formação inicial. Como egressa do curso de Letras com habilitação em Inglês pela Universidade Federal do Pará (UFPA), vivenciei muitos desafios e dificuldades ao longo do meu percurso formativo que impactaram meu bem-estar e me despertaram o interesse em investigar sobre esse tema. O bem estar é um construto que emerge da interação entre as características pessoais e os fatores sociocontextuais em todas as áreas da vida humana; o intuito desta interação é encontrar significado e conexão com o mundo (Mercer; Gregersen, 2020). Diversos fatores contribuem para promover o bem-estar e o florescimento da pessoa, como emoções positivas, engajamento, relacionamentos, significado e realização (Seligman, 2011). Nesta pesquisa, o PE desenvolvido é o guia digital Aflorar, que visa contribuir para a promoção do bem-estar de professores de línguas em formação inicial por meio de reflexões e práticas que possam ajudá-los a encontrar pontos de equilíbrio em prol do seu bem-estar. Como arcabouço teórico, respaldamo-nos nos estudos de Borges (2024), Mercer (2021), Mercer e Gregersen (2020), Oxford (2016a, 2018, 2020), Seligman (2011), Sulis et al. (2021), entre outros. A metodologia adotada foi a pesquisa aplicada com abordagem qualitativa envolvendo discentes concluintes da graduação do turno matutino e noturno de Letras com habilitação em Inglês da Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas (FALEM) da UFPA, localizada em Belém. Como instrumento de geração de dados foram utilizados quatro questionários. Na etapa de concepção foi realizada uma pesquisa bibliográfica e um levantamento de guias sobre o bem-estar do professor. Para etapa de caracterização do contexto, foi realizada uma pesquisa documental. E a fim de direcionar a elaboração dos recursos do guia Aflorar, aplicou-se um questionário no qual dezenove participantes colaboraram, com o objetivo de conhecer melhor o público e suas necessidades em relação ao bem-estar. Após, foi realizada a testagem, avaliação e validação do PE com dez participantes ao longo de dois encontros presenciais e dois encontros com atividades assíncronas. Dentre os resultados dessa investigação, evidenciou-se que o guia Aflorar teve um impacto positivo no bem-estar dos participantes, o que favoreceu a reflexão, a identificação e compreensão das emoções, a valorização das experiências positivas, bem como um melhor gerenciamento do tempo para priorizar atividades que promovam o seu bem-estar. Ademais, os recursos do guia contribuíram para uma perspectiva mais positiva em relação aos desafios enfrentados pelos participantes e ao fortalecimento de relacionamentos positivos. Vislumbramos que o guia digital Aflorar contribua para a área de ensino e aprendizagem de línguas e gere impactos positivos no bem-estar e na formação inicial dos professores de línguas.