Navegando por Assunto "Brincar social"

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Acesso aberto (Open Access)
Treino Computadorizado Interativo para Capacitar Professores para Ensinar o Brincar Social a Crianças Diagnosticadas com TEA
(Universidade Federal do Pará, 2024-03-06) TUMA, Bethânia de Vasconcelos; BARROS, Romariz da Silva; http://lattes.cnpq.br/7231331062174024; https://orcid.org/0000-0002-1306-384X; MARQUES, Leonardo Brandão; MARTINS, Tatiana Evandro Monteiro; MELO E SILVA, Álvaro Júnior; http://lattes.cnpq.br/3705407022339177; http://lattes.cnpq.br/7616890300950792; http://lattes.cnpq.br/8960291779730857; https://orcid.org/0000-0003-4993-4587; https://orcid.org/0000-0002-5270-1912
Este estudo avaliou a eficiência de um Treino Computadorizado Interativo (Interactive Computer Training- ICT) para capacitar professoras a implementarem um procedimento de brincar social com crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A variável dependente foi a integridade de aplicação do brincar social, medida através do percentual de componentes do procedimento implementados corretamente. A variável independente foi o treinamento aplicado via ICT. Foi utilizado um delineamento experimental de sondas múltiplas. Participaram desta pesquisa três tríades composta por professora, criança com TEA e criança com desenvolvimento típico de uma escola pública. Os resultados mostram a eficiência do ICT quando complementado com feedback pontual. Todas as participantes professoras atingiram desempenho superior a 90% de integridade da aplicação em um tempo médio de 1h07min de treinamento. As professoras mantiveram o desempenho com 92,8% na fase de generalização. Na fase de follow-up, uma participante não conseguiu manter o critério de aprendizagem de 90% apresentando uma queda para 71,4%, enquanto outra alcançou 100%. Os dados desta pesquisa corroboram estudos anteriores que apontam a eficácia e eficiência de treinamentos via ICT como mais uma ferramenta de ensino de competências para assistência a pessoas com TEA.