Navegando por Assunto "Desempenho acadêmico"

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Acesso aberto (Open Access)
A política de cotas na Universidade Federal do Pará no período de 2014 até 2023 no desempenho acadêmico dos discentes do Instituto de Ciências Biológicas
(Universidade Federal do Pará, 2025-10-29) WANGHON, Emanuel Tiago Dias; SANTOS, José Nazareno Araújo dos; ALENCAR, Douglas Alcântara; OLIVEIRA, Leandro Morais de; SANTOS, Marileide Morais Alves dos; http://lattes.cnpq.br/6019986023580234; https://orcid.org/0000-0002-6077-998X
Esta dissertação analisa o desempenho acadêmico e a evasão de um universo de 2.250 estudantes cotistas e não cotistas dos cursos de graduação do Instituto de Ciências Biológicas (ICB) da Universidade Federal do Pará (UFPA), no período de 2014 a 2023. Utilizando dados extraídos do SIGAA/UFPA, adotou-se como principal indicador o Coeficiente de Rendimento Geral (CRG), sendo aplicadas análises descritivas, testes de Mann-Whitney (teste U) e modelos de regressão múltipla (MQO e MQG) para investigar diferenças entre desempenho acadêmico de cotistas e não cotistas. Os resultados indicam que apesar de os estudantes não cotistas apresentarem, em média, um desempenho ligeiramente superior, tal diferença revelou-se pouco expressiva. Ressalta-se a evolução dos desempenhos dos estudantes cotistas, os quais demonstram progressiva melhora em seus resultados acadêmicos ao longo dos semestres. A única graduação que houve diferença estatística no teste U entres os desempenhos foi Biotecnologia. A evasão mostrou-se mais elevada entre os não cotistas, especialmente nos primeiros semestres. Esse cenário resultou em um impacto financeiro expressivo para a instituição, com perdas econômicas acumuladas superiores a R$ 40 milhões no período de 2014 a 2023, valor atualizado pelo IGPM, evidenciando não apenas os custos sociais da evasão, mas também o desperdício de recursos públicos investidos na formação de capital humano. A variável “cotas” apresentou significância estatística nos modelos de regressão, indicando que, em média, os estudantes não cotistas obtiveram um CRG aproximadamente 0,29 ponto superior ao dos cotistas. Portanto, conclui-se que as políticas de ação afirmativa não apenas democratizam o acesso ao ensino superior, como também representam um investimento estratégico na formação de capital humano qualificado, especialmente relevante para o desenvolvimento social e econômico da região amazônica. Como produto final, elaborou-se um folder institucional com os principais achados da pesquisa, visando subsidiar a gestão universitária na formulação de políticas educacionais inclusivas.
Acesso aberto (Open Access)
Avaliação da política pública de ação afirmativa na UFRA: análise do desempenho das cotas sociais no campus Belém (PA)
(Universidade Federal do Pará, 2014-12-09) PACHECO, Emilce Nascimento; TOMA, Marina Yassuko; http://lattes.cnpq.br/6883396550618718
Esta pesquisa tem por objetivo avaliar comparativamente o desempenho dos estudantes de cinco cursos de graduação da UFRA, no período de 2002 a 2004, referentes aos estudantes oriundos de escola pública e privada e o período de 2005 a 2007, referente aos estudantes cotistas e não cotistas, para saber se houve mudança no desempenho acadêmico dos estudantes com a adoção de cotas na universidade, a partir de 2005. Foram utilizadas as informações existentes na Pró-Reitoria de Ensino, por meio dos relatórios de vestibulares e Sistema Acadêmico (SISCA). Na metodologia, utilizou-se a construção de três indicadores: Indicador de Desempenho no Acesso, Indicador de Eficiência e Rendimento e Indicador de Perdas, para submetê-los aos testes comparativos no programa estatístico BioEstat 5.0. Os resultados mostraram que não houve decréscimo no desempenho dos estudantes após adoção de cotas na UFRA. Ou seja, não há diferença entre os estudantes aprovados por escola de origem, com base na Taxa de Sucesso da Graduação, Taxa de Evasão, Frequência de Coeficiente de Rendimento Geral (CRG) e Taxa de Retenção para escola pública. Houve diferença apenas na Taxa de Retenção dos estudantes oriundos de escola privada