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Acesso aberto (Open Access)
MY AUTONOMY PATH: Caminhos para a Autonomização de Aprendentes no Ensino Superior
(Universidade Federal do Pará, 2023-12-21) BORGES, Larissa Dantas Rodrigues; http://lattes.cnpq.br/4013038221401148
Iniciar a jornada universitária é um desafio para a maioria das pessoas. As expectativas são grandes e se espera que o ingressante na academia seja capaz de demonstrar autonomia ao estudar, realizar suas tarefas e assumir um papel ativo na comunidade acadêmica. No entanto, a autonomia é um sistema dinâmico e complexo, que interage de maneiras diferentes com os diversos subsistemas da aprendizagem, como as emoções e a motivação; é ainda uma capacidade desenvolvida ao longo da vida, podendo passar por avanços, estabilidade e retrocessos (Borges, 2019). Os alunos do curso de Letras - Inglês da Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas (FALEM), da Universidade Federal do Pará (UFPA), campus Belém, têm uma vantagem nesse percurso por possuírem em seu Projeto Pedagógico a disciplina Aprender a Aprender Línguas Estrangeiras (AALE), cujo objetivo é incentivar os calouros a desenvolverem, por meio de reflexões e de ações, sua própria autonomia na aprendizagem de línguas. No intuito de contribuir com recursos didáticos de cunho prático para o desenvolvimento da autonomia discente na disciplina AALE, esta dissertação apresenta uma proposta de produto educacional, composto por cinco recursos, para o fomento da autonomização, intitulado “MAP – My Autonomy Path”. O desenvolvimento do MAP foi embasado no “Modelo Dinâmico e Complexo de Desenvolvimento da Autonomia” (Borges, 2019), com particular ênfase nos movimentos de autonomização propostos pela autora. O produto educacional MAP foi desenvolvido como um e-book editável em formato .pdf. Os cinco recursos visam incentivar a reflexão e o gerenciamento da aprendizagem por meio do planejamento, da participação ativa na vida universitária e da autoavaliação desse processo. A aplicação do MAP foi realizada em um grupo de quinze alunos da turma matutina de AALE, os quais utilizaram os recursos e em seguida responderam a um questionário de avaliação, no qual fizeram comentários e deram sugestões acerca do produto. A análise dos dados gerados apontou evidências de autonomização por parte dos participantes, os quais relataram apreciar as oportunidades de planejamento, reflexão, autoavaliação e identificação de propiciamentos que o produto oferece. Espera-se que no futuro o produto MAP possa ter sua utilização expandida em outros contextos e assim contribuir para o fomento da autonomia de novos alunos.
Acesso aberto (Open Access)
O processo dos bichos: ensino e aplicação do direito animal
(Universidade Federal do Pará, 2025-12-12) MESQUITA, Doany Luna de Lima; COUTO, Danielle Costa Carrara; https://lattes.cnpq.br/4583227212550116; https://orcid.org/0000000338101686; VELOSO, José Miguel Martins; https://lattes.cnpq.br/3550143585946842; https://orcid.org/0000000289697320; ATAÍDE JÚNIOR, Vicente de Paula; LOPES, Suzana Cunha; http://lattes.cnpq.br/8067162391395637; http://lattes.cnpq.br/9267654589941610; https://orcid.org/0000-0003-4995-9928; https://orcid.org/0000-0002-8363-7562
O fortalecimento da conscientização ética e dos movimentos de proteção animal tem gerado uma demanda social por um tratamento jurídico mais adequado aos animais não humanos, que transcenda a visão dos animais como meros objetos perante a lei. Neste contexto, o Direito Animal emerge como disciplina jurídica autônoma e essencial, orientando seu olhar para o animal individualmente considerado, com base no reconhecimento de sua senciência, dignidade e valor intrínseco. Esta pesquisa teve como objetivo geral a construção e validação de um produto educacional inovador, um e-book intitulado “O Processo dos Bichos: Ensino e Aplicação do Direito Animal”, destinado à formação complementar e à prática profissional de operadores do direito e ativistas pelos direitos animais. A fundamentação teórico-metodológica articulou conceitos e princípios nucleares do Direito Animal, fundamentos da Andragogia e do Ensino não formal para adultos. O desenvolvimento do produto educacional se deu a partir da estruturação planejada em cinco eixos complementares – Doutrina, Legislação, Estudo de Casos, Jurisprudência, e Prática Jurídica –, materializando, assim, um ecossistema de aprendizagem coeso e alinhado aos princípios de design instrucional propostos por Filatro (2008). Os procedimentos metodológicos envolveram etapas sequenciais de planejamento, como, revisão bibliográfica, levantamento de requisitos para a concepção do produto, elaboração do conteúdo, produção artística e design gráfico e, por fim, o processo de validação por Juízes Especialistas. A análise de requisitos, conduzida por meio de entrevistas semiestruturadas com 39 membros da Comissão de Defesa dos Direitos dos Animais da OAB, identificou a preferência dos profissionais por materiais digitais, como e-books e guias didáticos, para consulta ágil e prática. A arquitetura visual da obra, concebida como elemento prioritário, foi desenvolvida de forma autoral pela comunicóloga e filmmaker Victória Pinto Teixeira, através dos softwares Adobe Illustrator (2025) e Canva, garantindo identidade visual única e consistente da primeira à última página. A validação de conteúdo contou com a participação de 11 Juízes Especialistas das áreas jurídicas que se correlacionam com o Direito Animal, e do ativismo animal, que avaliaram o material por meio da aplicação de um formulário (Google Forms) com perguntas abertas e fechadas baseadas em uma escala tipo Likert. Para a análise dos dados quantitativos, seguiu-se o procedimento de cálculo do Índice de Validade de Conteúdo (IVC) e aplicação do método Learning Object Review Instrument (LORI). Os resultados atestaram a validação do e-book em todos os critérios, com IVC igual ou superior a 0,70, além de recomendações escritas (dados qualitativos) que subsidiaram o aprimoramento final da obra. Conclui-se que o produto desenvolvido apresenta relevância social e técnica, preenchendo uma lacuna formativa em uma área em consolidação no Brasil, com comprovado potencial para qualificar a atuação profissional e ativista, sendo passível de replicação de sua abordagem em escala nacional.