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“DIVERSITILS”: sequência didática de um componente curricular de extensão universitária de tradutores e intérpretes de Libras - Língua Portuguesa a partir da abordagem dos Estudos Culturais
(Universidade Federal do Pará, 2026-03-05) LIMA, Luciana Coelho Rodrigues; GONÇALVES, Arlete Marinho; http://lattes.cnpq.br/7435727268429237; https://orcid.org/0000-0001-8194-3622; CARVALHO, Márcia Monteiro; OLIVEIRA, Gláucia Caroline Silva de; http://lattes.cnpq.br/6643662683508955; http://lattes.cnpq.br/5657139166717129; https://orcid.org/0000-0001-6278-2667; https://orcid.org/0000-0001-5607-5835
Este estudo tem por objetivo desenvolver um componente curricular, estruturado em uma sequência didática, para enriquecer a formação do Tradutor e Intérprete de Libras-Português (TILSP) em cursos de extensão. A proposta justifica-se pela escassez de formações específicas no campo cultural que contemplem o atendimento a públicos diversos, conforme identificado em levantamento bibliográfico e documental. A pesquisa parte da seguinte indagação: Quais conteúdos e atividades podem compor uma sequência didática de um componente curricular extensionista de formação de TILSP capaz de fomentar competências e incentivar saberes que considerem a pluralidade e diversidade cultural das identidades surdas e seus respectivos atravessamentos? Fundamentado na abordagem dos Estudos Culturais, o trabalho caracteriza-se como uma pesquisa aplicada e exploratória, com viés qualitativo. O locus da investigação foi o Programa de Extensão para Formação de Tradutores e Intérpretes de Libras-Português (ProformTILS), da Universidade Federal do Pará (UFPA). O público de interesse incluiu especialistas, TILSPs atuantes e discentes do referido programa. O Produto Educacional, denominado “Diversitils”, foi desenvolvido por meio da metodologia Design Thinking e utiliza a sequência didática para a organização do processo de ensino-aprendizagem, sendo apresentado em formato PDF e diagramado na plataforma Canva. Para a validação, aplicou-se a técnica Delphi e a Escala de Likert por meio de questionários semiestruturados. Os resultados indicam um alto índice de concordância entre os avaliadores (entre 92,3% e 100%), ratificando a originalidade, a viabilidade prática e a relevância social do material. Conclui-se que o “Diversitils” preenche uma lacuna na formação do TILSP ao integrar a teoria dos Estudos Culturais à prática profissional, apresentando potencial de replicabilidade e expansão para cursos de especialização e futuras investigações em nível de doutorado.