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EDUCAVERSO: um jogo de tabuleiro como instrumento de apoio ao ensino de metodologias imersivas para discentes do curso superior de pedagogia
(Universidade Federal do Pará, 2026-04-27) REIS, Mira Caroline Milen Viégas; OLIVEIRA, Sandro Ronaldo Bezerra; http://lattes.cnpq.br/2080791630485427; https://orcid.org/0000-0002-8929-5145; OLIVEIRA, Sandro Ronaldo Bezerra; ELGRABLY, Isaac Souza; MONTEIRO, Dionne Cavalcante; http://lattes.cnpq.br/2080791630485427; http://lattes.cnpq.br/7590598824563858; http://lattes.cnpq.br/4423219093583221; https://orcid.org/0000-0002-8929-5145; https://orcid.org; https://orcid.org/0000-0003-0838-3379
Esta dissertação tem a proposta de apresentar o desenvolvimento do produto educacional nomeado Educaverso: um jogo de tabuleiro como instrumento de apoio ao ensino de metodologias imersivas para discentes do curso superior de pedagogia. No contexto educacional, o ensino tradicional tem sido desafiado a evoluir, incorporando metodologias que tornem o aprendizado mais dinâmico e alinhado às necessidades das novas gerações. Assim, as metodologias imersivas emergem como estratégias para aprimorar a experiência educacional. Nessa perspectiva, considerando que a efetividade das metodologias imersivas depende, em grande medida, do conhecimento pedagógico e da capacidade dos professores em planejá-las e aplicá-las de forma intencional, torna-se fundamental analisar como tais abordagens vêm sendo incorporadas aos processos formativos dos futuros docentes. Assim, emerge a preocupação acerca da presença e do tratamento dessas metodologias na formação inicial de professores. A partir desse contexto, estabelece-se a seguinte questão-foco: “como fomentar o diagnóstico e o planejamento da aplicação de metodologias imersivas por meio do uso de um jogo de tabuleiro para alunos do curso de Pedagogia?”, a qual estrutura-se o objetivo geral de “incentivar o acesso às metodologias imersivas no processo de ensino-aprendizagem direcionado à análise e resolução de problemas na prática pedagógica por meio de um jogo de tabuleiro.” Os procedimentos metodológicos adotados foram de natureza aplicada, qualitativa, exploratória, descritiva, com revisão bibliográfica e estudo de caso. Por fim, os resultados obtidos evidenciam contribuições relevantes tanto no âmbito acadêmico quanto na prática educacional. Os feedbacks coletados durante a aplicação do jogo indicaram uma avaliação predominantemente positiva por parte dos participantes, destacando aspectos como o engajamento promovido pela dinâmica do jogo, a possibilidade de reflexão sobre a prática pedagógica e o potencial das metodologias imersivas para a análise e resolução de problemas no contexto educacional. Nesse sentido, o estudo contribui para a ampliação das discussões acerca do uso de jogos e metodologias imersivas na educação, deixando como legado um produto educacional que pode apoiar processos formativos e incentivar práticas pedagógicas mais interativas, reflexivas e alinhadas às demandas contemporâneas do ensino.