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Debate público, desigualdades e relações de poder: análise da PEC das domésticas a partir dos jornais O Liberal e Diário do Pará
(Universidade Federal do Pará, 2020-09-18) REZENDE, Thaís Cavalcante; LAGE, Danila Gentil Rodriguez Cal; http://lattes.cnpq.br/4593992869253877
A presente pesquisa analisa os conteúdos dos dois principais jornais impressos paraenses –Diário do Pará e O Liberal – sobre a Proposta de Emenda Constitucional 66/2012, a PEC das Domésticas, que ampliou os direitos dos trabalhadores a partir de 2013, com sua promulgação. A investigação buscou apreender a abordagem da mídia jornalística local sobre o tema, o debate público gerado na mídia e também as relações de poder e reconhecimento da profissão, formada em sua maioria por mulheres, negras e pobres. O debate sobre a PEC das Domésticas é polêmico por atribuir direitos a um grupo socialmente marginalizado, além de ser um tema ainda pouco estudado no Pará. A partir de uma análise de conteúdo dos jornais, coletados na versão digital das edições no período de 2013 a 2015 (que vai da aprovação da PEC à regulamentação da Lei Complementar 150) buscamos entender quais são os discursos sobre o tema por meio das seguintes categorias de análise: 1) O posicionamento de trabalhadoras domésticas e patrões, no qual analisamos o lugar de fala de trabalhadoras e patrões, as desigualdades de gênero e as relações de poder expostas na cobertura midiática; e 2) Os direitos com a PEC das Domésticas, que expõe as desigualdades sociais e a conquista de direitos como um marco para alcançar emancipação e reconhecimento dessas mulheres. A pesquisa mostrou que a voz das trabalhadoras domésticas, assim como alguns direitos inerentes a mulher foram ocultados da pauta das discussões midiáticas, que, em geral, deram ênfase aos interesses dos empregadores.
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“Esse debate não precisa terminar agora!” A mistura entre jornalismo e infotenimento no programa ‘papo de segunda’ e seus desdobramentos no ciberespaço
(Universidade de São Paulo, 2019-12) VIEIRA, Manuela do Corral; SILVA, Erick Matheus Nery
A presente pesquisa tem como objetivo geral compreender como a linguagem do infotenimento, aliada ao jornalismo, fomenta a ampliação do debate no universo digital. Tendo em vista que esta linguagem é alternativa a utilizada nos meios tradicionais, o estudo analisa um episódio do programa “Papo de Segunda”, exibido pelo canal de televisão por assinatura GNT, durante o período eleitoral de 2018. Como percurso metodológico, foram analisados os comentários realizados pela audiência na plataforma de vídeos YouTube. A pesquisa verificou uma série de trocas comunicacionais distintas na plataforma, constituindo-se em um local de debate de ideias, ampliando a conversa apresentada na televisão.
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O fantástico caso da médium Anna Prado nas páginas dos jornais paraenses no alvorecer do século XX
(Universidade Federal do Pará, 2021-11-11) TOSTES, Ana Letícia Lopes; SANTOS, Luiz Cezar Silva dos; http://lattes.cnpq.br/2449524316115443
Buscamos nesta dissertação, explorar as narrativas dos jornais paraenses nos anos de 1918-1920 que tinham como personagem principal uma médium chamada Anna Rebello Prado. Notícias que foram motivo de assombro para os leitores e incômodo para a igreja católica em virtude de a médium ganhar aliados e críticos ao permitir a cobertura da imprensa sobre seus feitos, principalmente a materialização de espíritos, e mostrando como o jornalismo rendia-se facilmente ao fantástico e ao insólito, no alvorecer do século XX na cidade de Belém do Pará. O objetivo da pesquisa é o de enxergar a cobertura jornalística de elementos fantásticos, como a médium e seus poderes, e a sua aceitação pelo jornalismo como componentes importantes da realidade social e da história de uma comunidade. Para entender sobre estes aspectos, vamos também realizar estudo sobre Belém nos anos 20, e quem eram os principais personagens da intrigante médium que despertou curiosidade e atenção dos leitores dos jornais diários em Belém.
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Newsgame aplicado ao ensino de jornalismo: uma proposta de guia informativo para docentes
(Universidade Federal do Pará, 2022-08-05) RIBEIRO, Mayave Carolina da Silva; COLFERAI, Sandro Adalberto; http://lattes.cnpq.br/9217166268191537
O produto, chamado Start Game, foi desenvolvido como uma proposta de guia informativo sobre jogos Newsgames para professores de Jornalismo. O guia informativo foi hospedado em um ambiente virtual gratuito que converge materiais didáticos multimídia e apresenta os Newsgames como ferramenta de ensino aprendizagem. O estudo que originou o produto deu-se devido a experiências pessoais vivenciadas em sala de aula por esta autora e, a partir de questionamentos acerca do ensino das disciplinas do curso de Jornalismo surgiu a inspiração para a pesquisa. A partir de tais inquietações, a pesquisa sobre como os currículos pedagógicos são empregados nos cursos trouxe informações que indicavam que, com o passar do tempo, as Diretrizes Curriculares Nacionais, que regem os currículos pedagógicos, primam pelo envolvimento cada vez mais equilibrado de aulas teóricas e práticas, isto é, deve ser oferecido um suporte tanto teórico e humanístico como voltado ao dia a dia profissional para os alunos. Ao continuar a pesquisa, encontrou-se os jogos Newsgames (jogos baseados em notícias e acontecimentos reais) e, estudando sua estrutura e como são desenvolvidos, viu-se uma oportunidade para apresentar aos professores dos cursos de Jornalismo uma abordagem de ensino a partir desses jogos. Assim, o estudo pretendeu desenvolver um produto que indique como os docentes de Jornalismo podem utilizar os Newsgames como ferramenta estratégica para o ensino de Jornalismo, de modo que o produto se enquadra como um artefato de iniciação ao tema, reforçando as potencialidades dos Newsgames para o ensino significativo, tanto em momentos do ensino que envolvam a teoria como a prática. O estudo tem como objetivo, então, oferecer um guia virtual gratuito que fomente o potencial dos Newsgames como ferramenta didática para docentes de Jornalismo. Para isso, o estudo apresenta características dos Newsgames que os qualificam como um recurso didático que fomenta o ensino significativo tornando-o mais atraente aos alunos, bem como o enriquecimento de atividades de ensino através da gamificação, que possibilitam o engajamento e protagonismo dos alunos em seu processo de aprendizagem. Desta forma, foi desenvolvido um produto final em formato de guia informativo para docentes de Jornalismo, chamado Start Game.