Navegando por Assunto "Knowledge sharing"

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Acesso aberto (Open Access)
Cultura organizacional, compartilhamento do conhecimento, habilidades profissionais e seus efeitos no desempenho organizacional em uma IFES
(Universidade Federal do Pará, 2023-03-28) NOGUEIRA, Nathalia Maciel; MARTINS, Harley dos Santos; http://lattes.cnpq.br/3094067019584624; https://orcid.org/0000-0002-1400-0939
Este estudo partiu de uma revisão de literatura para examinar a relação entre Cultura Organizacional, Compartilhamento de Conhecimento Tácito e Explícito, e Habilidades Profissionais de Soft Skills e Hard Skills, investigando seus impactos no Desempenho Organizacional, propondo um modelo conceitual que busca evidenciar esta relação, e que foi testado empiricamente em uma instituição federal de ensino superior pública de referência, utilizando o modelo de path analysis. A análise validou hipóteses formuladas e demonstrou que Compartilhamento de Conhecimento Tácito tem efeito mediador parcial na relação entre Cultura Organizacional e Desempenho. Este estudo contribuirá teoricamente com uma abordagem pouco explorada sobre a conexão entre compartilhamento de conhecimento e habilidades profissionais, com uma proposição do conceito de h abilidade, e com o fortalecimento da abordagem da construção de uma cultura de compartilhamento do conhecimento nas organizações. Já suas implicações gerenciais consistem no investimento da administração em estratégias e práticas de compartilhamento de conhecimento para o êxito do Desempenho Organizacional.
Acesso aberto (Open Access)
Gestão do conhecimento em bibliotecas universitárias: uma análise no contexto organizacional da UFRA
(Universidade Federal do Pará, 2020-02-11) SOUSA, Letícia Lima de; BARROS, Thiago Henrique Bragato; http://lattes.cnpq.br/0339496971217162; https://orcid.org/0000-0001-7439-5779
Trata sobre Gestão do Conhecimento (GC) em Bibliotecas Universitárias (BUs). O questionamento norteador desta pesquisa foi como fazer o compartilhamento do conhecimento tácito no contexto da biblioteca Lourenço José Tavares Vieira da Silva (BLJTVS) da Universidade da Federal Rural da Amazônia (UFRA). O objetivo geral foi analisar a GC no contexto da Biblioteca da UFRA campus Belém. Os objetivos específicos foram construir um quadro teórico-metodológico a respeito da GC em BUs, fazer uma análise comparativa entre as bibliotecas da UFSC, UFRGS e UFRA e propor formas para a GC na biblioteca da UFRA. A metodologia usada foi a exploratória com aplicação do instrumento para diagnóstico de GC em BUs, proposto por Castro (2005), nos seis setores que compõem a BLJTVS. Os resultados mostraram que não há uma política formal de GC. Verificou-se ainda que a falta de uma política formalizada de GC não é somente um problema presente no cenário brasileiro, como também em outras nações como ficou evidente a partir da análise de estudos publicados sobre a temática. Recomenda-se para a criação e implantação da GC no contexto da BLJTVS a utilização do framework GC@BU proposto por De Bem (2015). Para promover a aprendizagem organizacional, criação e o compartilhamento do conhecimento na BLJTVS podem ser aplicadas as técnicas: comunidade de prática, divulgação de práticas relevantes e entrevistas de saída. Podem ser usadas também as ferramentas: páginas amarelas, mapas conceituais e groupware. Conclui que é essencial o estabelecimento formal de uma política de GC e a adoção de técnicas, ferramentas e de um sistema colaborativo no ciberespaço, que contribua para o compartilhamento do conhecimento no contexto da BLJTVS. Ao final se recomenda a realização de estudos sobre GG nas BUs das demais IFES brasileiras e ainda se deve analisar o groupware mais adequado para promover a colaboração entre as BUs do Brasil.
Acesso aberto (Open Access)
Palp-it: uma ferramenta web colaborativa para compartilhamento de gráficos táteis
(Universidade Federal do Pará, 2024-10-21) ROCHA, Núria Carolline Silva da; MERLIN, Bruno; http://lattes.cnpq.br/7336467549495208; https://orcid.org/0000-0001-7327-9960; FÜLBER, Heleno; FERREIRA, João Elias Vidueira; http://lattes.cnpq.br/5018616409948511; http://lattes.cnpq.br/8018691254585785
Esta dissertação, apresentada no formato de uma coletânea de artigos, investiga o papel das comunidades virtuais no compartilhamento de conhecimento, com especial foco na educação inclusiva. Composta por dois artigos interligados, a pesquisa aborda, respectivamente, os fatores que impulsionam o compartilhamento de conhecimento em comunidades virtuais e a aplicação prática de uma ferramenta destinada ao compartilhamento de gráficos táteis. O primeiro artigo, intitulado “Comunidades Virtuais e Compartilhamento de Conhecimento: Uma Revisão de Literatura”, realiza uma análise detalhada dos principais fatores que influenciam o comportamento de compartilhamento de conhecimento em comunidades virtuais, considerando o ciclo de vida e os diferentes tipos dessas comunidades. Os resultados destacam que, embora a heterogeneidade das comunidades dificulte a definição de fatores universais, a motivação intrínseca emerge como um elemento-chave para o engajamento e a permanência dos usuários. O segundo artigo, denominado “Palp-it: Uma Ferramenta Web para o Compartilhamento de Gráficos Táteis”, descreve o desenvolvimento e a avaliação de uma comunidade virtual focada na disseminação de gráficos táteis. A iniciativa busca apoiar professores e equipes pedagógicas na disponibilização de materiais adaptados para alunos cegos ou com baixa visão. No contexto da educação inclusiva, o estudo identifica que fatores externos, como o processo de formação docente, são determinantes para o sucesso dessa abordagem. De forma integrada, os artigos demonstram o potencial das comunidades virtuais na promoção da educação inclusiva e na disseminação de conhecimento entre instituições de ensino. A pesquisa também evidencia a importância de fatores externos e internos para a implementação bem-sucedida dessas iniciativas, contribuindo para o avanço no uso de tecnologias digitais no apoio à inclusão educacional.