Navegando por Assunto "Lixo eletrônico"

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Acesso aberto (Open Access)
Educação ambiental como instrumento de política pública: uma análise da gestão do lixo eletrônico na cidade de Belém-PA
(Universidade Federal do Pará, 2023-03-31) OLIVEIRA, Moises Santiago de; CARVALHO, André Cutrim; http://lattes.cnpq.br/1089731342748216
A presente dissertação tem como objetivo analisar a obsolescência programada e a sociedade hiperconsumista dentro da perspectiva do sistema capitalista contemporâneo. Ademais, serão abordadas as políticas e legislações editadas no plano internacional ao local referentes ao gerenciamento de resíduos sólidos. Além disso, será apresentado o trabalho desenvolvido pelos empreendedores sociais que atuam no processo de logística reversa do lixo eletrônico. Outrossim, não se pode perder de vista a importância da educação ambiental para o fortalecimento de estratégias de sustentabilidade. Diante desse cenário, faz-se crucial avaliar, por meio da governança/accountability, as políticas públicas municipais editadas com vistas a ofertar ferramentas e instrumentos que podem ajudar na gestão administrativa-ambiental da cidade de Belém-PA. A pesquisa possui natureza qualitativa e exploratória. Desse modo, a metodologia adotada envolveu a coleta de dados por meio do levantamento de informações em campo, entrevistas, pesquisa bibliográfica, documental, processos judiciais e sítios eletrônicos. Os dados coletados das entrevistas e de outros documentos demonstraram que as políticas públicas municipais em torno da coleta de resíduos sólidos têm se mostrado ineficientes, tendo em vista que Belém tem investido pouco na qualificação de parceiros que atuam na coleta de resíduos na cidade, além de não contar com um aterro sanitário próprio e tampouco soluções alternativas ambientalmente adequadas, além disso a cidade não possui uma coleta seletiva integrada. Outrossim, destaca-se, favoravelmente, a atuação dos empreendedores sociais no gerenciamento dos resíduos sólidos, especialmente do lixo eletrônico, os quais desenvolvem um trabalho com compromisso sustentável e de responsabilidade social. Além do mais, como produto educativo, esta pesquisa traz um manual com linguagem clara e acessível para que as pessoas possam realizar o descarte adequado do seu lixo eletrônico.
Acesso aberto (Open Access)
Meio ambiente e lixo eletrônico: uma abordagem CTSA, a partir de uma ilha interdisciplinar de racionalidade, no ensino de ciências
(Universidade Federal do Pará, 2018-10-23) PACHECO, Patrícia Quaresma; ALMEIDA, Ana Cristina Pimentel Carneiro de; http://lattes.cnpq.br/1265908866509687; https://orcid.org/0000-0002-9432-2646
Esta pesquisa é fruto de um sentimento que emergiu da vivência profissional docente, isto é, da necessidade de transformar a prática. Apresenta como principal objetivo investigar as contribuições do desenvolvimento de uma Ilha Interdisciplinar de Racionalidade na abordagem CTSA, a partir da temática Meio Ambiente e Lixo Eletrônico, para a promoção da alfabetização científica, tecnológica e cidadã de alunos do ensino fundamental. Para isso, foi elaborada e aplicada a estratégia metodológica da Ilha Interdisciplinar de Racionalidade (IIR) proposta por Gérard Fourez (1997), em uma turma de nono ano, em uma escola estadual de ensino fundamental e médio no município de Abaetetuba/PA, no ano de 2017. Essa pesquisa possui cunho qualitativo, do tipo participante. O ambiente de pesquisa foi constituído por meio de um minicurso, no qual participaram 26 alunos como sujeitos da pesquisa, além da professora-pesquisadora. Os dados foram coletados mediante a aplicação de questionário semiestruturado, com o objetivo de identificar os conhecimentos prévios dos discentes sobre o tema, lixo eletrônico; registros no diário de campo dos sujeitos investigados e da professora-pesquisadora; registros audiovisuais; e elaboração de cartazes, banner e desenhos pelos alunos, os quais constituíram o material empírico desta pesquisa. Para o tratamento desse material lancei mão da análise interpretativa de Creswell (2010), da qual emergiu duas categorias: “olhares” dos alunos sobre o lixo eletrônico: do conhecimento prévio a construção do conhecimento científico e a re-significação da prática docente (da autora deste estudo) no Ensino de Ciências. Os resultados obtidos revelam que os conhecimentos prévios dos educandos estão em consonância com a elaboração e abertura das caixas-pretas que compuseram o projeto, de maneira que atendeu aos seus anseios e curiosidades, e os oportunizou a construir um “olhar” que carrega entendimentos importantes para a tomada de decisão e para a aquisição de posturas que versam o coletivo, no que tangem direitos e deveres. As reflexões presentes na segunda categoria mostram que a ação-reflexão sobre a prática ao desenvolver a Ilha Interdisciplinar de Racionalidade, me propiciou realizar ponderações significativas, pontuando entraves e possibilidades do meu saber-fazer, tais como: tomada de decisão pelo professor, o uso da autonomia pelo aluno, a negociação compromissada, o pesquisar, o tempo disponível, entre outros. Dessa forma, diante da diversidade e complexidade do espaço escolar e da estratégia metodológica da IIR, concluo que a Ilha Interdisciplinar de Racionalidade, pautada no enfoque CTSA, por se desvincular do ensino disciplinar e objetivar promover o domínio do conhecimento, a autonomia e a comunicação/expressão dos alunos, revela-se com potencial significativo na construção da formação cidadã dos alunos do ensino fundamental. Por fim, a partir dos conhecimentos que emergiram nesta pesquisa foi construído um livro direcionado aos professores do ensino fundamental, a fim de oferecer um material que possa subsidiar a realização da IIR nos espaços educacionais.
Acesso aberto (Open Access)
A problematização do lixo eletrônico no ensino de química para o primeiro ano do ensino médio
(Universidade Federal do Pará, 2019-03-17) ALMEIDA, Débora Quaresma; Fraiha-Martins, France; http://lattes.cnpq.br/4765567823575996; https://orcid.org/0000-0001-7933-6014
O presente trabalho intitulado “QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO: aprendizagem baseada no problema do lixo eletrônico” objetiva compreender de que forma uma proposta de ensino pautada na metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), pode contribuir para o ensino de química no primeiro ano do ensino médio. O referencial teórico foi construído, principalmente com base em Ribeiro (2005), e outros autores que também são referências no campo metodológico da ABP, tais como: Savin-Baden (2000), Berbel (1998), Malheiro (2005), Barrows (1996), Bruner (1987), Malheiro e Diniz (2008), entre outros. A metodologia utilizada no desenvolvimento desta pesquisa foi a abordagem qualitativa de Gerhardt e Silveira (2009) do tipo pesquisa oral, fundamentada por Connelly e Cladinin (1995). Os sujeitos da pesquisa foram 03 professores de química de uma escola pública estadual do município de Abaetetuba-PA. Para a construção dos dados, foi entregue aos professores a proposta de ensino de química, isto é, o produto educacional construído com base na ABP e os docentes puderam fazer suas apreciações e análises sobre o material respondendo a algumas questões presentes em um questionário aberto. Os dados coletados foram analisados a partir das concepções filosóficas da Análise Textual Discursiva de Moraes e Galiazzi (2011). Os resultados apontaram que, segundo a visão dos professores entrevistados, o Produto Educacional, construído a partir desta dissertação, pode contribuir de forma significativa para o ensino-aprendizagem de química no ensino médio, desenvolvendo, assim, a educação escolar pública no município de Abaetetuba-PA.