Navegando por Assunto "Role playing game"

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Acesso aberto (Open Access)
Construção do RPG de mesa “Social Heroes” enquanto tecnologia educativa para desenvolver habilidades sociais em crianças
(Universidade Federal do Pará, 2021-10-09) BARROZO, Sarah Carolinne Vasconcelos; DELAGE, Paulo Elias Gotardelo Audebert; http://lattes.cnpq.br/3679696815542979; https://orcid.org/0000-0002-0534-1483; MENEZES, Aline Beckmann de Castro; http://lattes.cnpq.br/8107199720875369; GIL, Sílvia Regina de Souza Arrabal; TEIXEIRA, Catarina Malcher; http://lattes.cnpq.br/8722504383832001; http://lattes.cnpq.br/6320145700936389; https://orcid.org/0000-0002-1496-8114
As habilidades sociais (HS) referem-se ao conjunto de comportamentos emitidos em contextos interpessoais, que possibilitam maiores ganhos e menores perdas de reforçadores nas interações sociais. Aprendidas desde a infância, principalmente com familiares e na escola, são essenciais para garantir uma convivência social mais agradável. A dificuldade de interação com pares, por exemplo, pode resultar em déficits no desenvolvimento psicossocial, como maior tendência a episódios de depressão e baixa autoestima. Jogos cooperativos, como os do gênero o role-playing game (RPG) de mesa, têm sido apontados como promissoras ferramentas de intervenção para desenvolver HS em crianças. Sendo assim, a presente pesquisa objetivou a construção de um RPG de mesa, para aplicação por terceiros, com uma narrativa que traz situações voltadas para o desenvolvimento de comportamentos pertencentes a subclasse de habilidades sociais infantis de fazer amizade. São elas: cumprimentar, oferecer ajuda, elogiar, fazer perguntas pessoais, iniciar e manter conversação. Na narrativa, cada uma dessas habilidades é representada por 1) uma cidade; 2) um item mágico (jóia); e 3) um monstro. O planejamento das contingências foi baseado nos princípios e procedimentos da análise do comportamento, tais como reforçamento diferencial, modelagem e modelação. Ademais, para auxiliar a condução da narrativa, todo o jogo traz tópicos voltados diretamente ao narrador/mestre. São eles: background da cena, hora do desafio, hora de rolar os dados, dica de mestragem, lembrete ao mestre e situação de contingência planejada. Os resultados apontam que, além dos comportamentos-alvo, a narrativa também traz situações que favorecem o desenvolvimento de outras habilidades importantes como resolução de problemas, empatia e cooperação. As limitações do estudo referem-se à impossibilidade, devido ao contexto de distanciamento social relacionado à pandemia da COVID-19, de aplicação experimental do manual desenvolvido afim de verificar seus efeitos práticos.