Navegando por Assunto "Social Representations"

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Acesso aberto (Open Access)
Decisões do Superior Tribunal Militar: Representação Social dos Magistrados
(Universidade Federal do Pará, 2024-02-13) FEITOSA, Tábata Henriques; PEDROSO, Janari da Silva; http://lattes.cnpq.br/4096274367867186; http://orcid.org/0000-0001-7602-834X; GOUVEIA JUNIOR, Amauri; MAGALHÃES, Celina Maria Colino de; CRUZ, Edson Júnior Silva da; http://lattes.cnpq.br/1417327467050274; http://lattes.cnpq.br/1695449937472051; http://lattes.cnpq.br/0227617708373838; https://orcid.org/0000-0003-1710-9662
Este estudo buscou aprofundar a compreensão dos juízes na construção da representação social dos magistrados militares das Forças Armadas nos processos criminais de furto na justiça militar. Foram realizadas a caracterização de perfis, cargos e itens furtados, e uma análise minuciosa das decisões judiciais foi conduzida, utilizando a jurisprudência do Superior Tribunal Militar (STM). A metodologia e qualitativa abrangeu o período de 2018 a 2022, resultando na triagem de 73 processos através do uso do software IRaMuTeQ para análise textual e ferramentas de Data Analysis para regressão logística binária, analisando um extenso corpus de decisões judiciais. Os principais resultados indicam que a maioria dos furtos envolveu soldados do exército (74%), sendo celulares os principais alvos (45%). As palavras-chave nos processos incluem confiança, hierarquia e disciplina, destacando a importância desses elementos nas decisões judiciais para manter a ordem militar. A análise das sentenças revela a influência de fatores sociais, como a imagem pública das Forças Armadas e a ética militar, fornecendo uma nova perspectiva sobre a justiça militar. Implicações práticas envolvem melhorias no sistema de justiça militar, avanços na pesquisa interdisciplinar e orientações valiosas para a prática jurídica. A metodologia inovadora superou desafios, contribuindo para o entendimento de um tema pouco explorado. Esta pesquisa marca um avanço na compreensão das representações sociais em contextos judiciais militares, abrindo caminho para futuras pesquisas e proporcionando uma contribuição valiosa para a academia e a prática jurídica. Em conclusão, a investigação ofereceu informações fundamentais para compreender as dinâmicas sociais e psicológicas nas decisões judiciais relacionadas a crimes de furto cometidos por militares.
Acesso aberto (Open Access)
“Eu sei que muitos pensam que sou doida, mas só não ouço": representações sociais de discentes surdos/surdas na escola e nos processos comunicativos de si em Belém
(Universidade Federal do Pará, 2024-12-12) PINTO, Carla Georgia Travassos Teixeira; COSTA, Alda Cristina Silva da; http://lattes.cnpq.br/2403055637349630; AMORIM, Célia Regina Trindade Chagas; BRITO, Rosaly de Seixas; NASCIMENTO, Ivany Pinto; BARROS, Thiago Almeida; http://lattes.cnpq.br/9650931755253248; http://lattes.cnpq.br/4471773526594200; http://lattes.cnpq.br/0000000000000000; http://lattes.cnpq.br/8020628310785389; https://orcid.org/0000-0000-0000-0000; https://orcid.org/0000-0000-0000-0000; https://orcid.org/0000-0000-0000-0000; https://orcid.org/0000-0002-9608-7416
Esta tese, inserida na Linha de Pesquisa Comunicação, Cultura e Socialidades na Amazônia, tem como foco investigar as representações sociais da surdez, com o objetivo de compreender como os discentes surdos da rede pública de ensino de Belém constroem as representações de si e da escola. A questão central que orienta a pesquisa é: Quais são as representações sociais dos discentes surdos sobre a escola e as implicações no processo comunicativo sobre si? A base teórica e metodológica do estudo está ancorada na Teoria das Representações Sociais (TRS), de Moscovici (2015) e Jodelet (1998), articulada com os estudos da comunicação e da cultura surda (Sodré, 1984; Sacks, 2010; Strobel, 2008; Perlin, 2003; Skliar, 2013). O fenômeno investigado é compreendido como parte do processo social que envolve a comunicação e o discurso nas diversas instâncias de interação social e cultural, nas instituições, nas práticas sociais e nas comunicações interpessoais e coletivas. As representações sociais emergem dessas interações, marcadas pelas subjetividades dos/das sujeitos/sujeitas envolvidos, sendo construídas pelos discentes surdos (sujeito), a partir de sua relação com a surdez (objeto). A pesquisa é de natureza qualitativa, com metodologia de pesquisa de campo, que inclui observação direta e entrevistas em profundidade com inspiração narrativa, utilizando-se a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) na comunicação com os/as interlocutores. O estudo foi realizado no Centro de Referência em Inclusão Educacional Gabriel Lima Mendes (CRIE) e na Escola Municipal de Ensino Fundamental Prof. Gabriel Lage da Silva. Participaram cinco discentes surdos, com idades entre 10 e 17 anos, matriculados na rede municipal de ensino, além de uma professora regente e uma técnica do CRIE, ambas funcionárias públicas concursadas. Os resultados indicam que as representações sociais dos/das discentes surdos, sobre si mesmos e a escola, são influenciadas por discursos e falas preconceituosas, relacionadas à surdez, presentes no ambiente escolar e para além dele. Essas representações estão ancoradas em processos de segregação e exclusão, de modo a refletir imagens sustentadas pelo senso comum e caracterizadas por conflitos, falta de comunicação e obscurantismo. Esses fatores impactam a autocompreensão dos discentes surdos e sua percepção sobre a escola. No entanto, o estudo revela que, apesar das experiências discriminatórias, a escola é vista, pelos discentes, como importante espaço de socialização e comunicação. Eles mantêm a esperança em um futuro melhor, ao superar desafios diários, com perspectivas e planos futuros, demonstrando que, mesmo diante das representações negativas, a escola continua a se revelar um espaço de crítica e de desenvolvimento da consciência de si.