Navegando por Assunto "Universal Design for Learning"

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Acesso aberto (Open Access)
VisualDUA: estratégias visuais e inclusivas para a prática docente
(Universidade Federal do Pará, 2026-04-08) ELIAS, Monique de Araujo; OLIVEIRA, Gláucia Caroline Silva de; http://lattes.cnpq.br/5657139166717129; https://orcid.org/0000-0001-5607-5835; OLIVEIRA, Gláucia Caroline Silva de; GONÇALVES, Arlete Marinho; ROSÁRIO, Hilda Rosa Moraes de Freitas; http://lattes.cnpq.br/9543165245266840; http://lattes.cnpq.br/7435727268429237; http://lattes.cnpq.br/5657139166717129; https://orcid.org/0000-0002-2010-1322; https://orcid.org/0000-0001-8194-3622; https://orcid.org/0000-0001-5607-5835
No desenvolvimento desta pesquisa, propõe-se a elaboração de uma capacitação docente voltada à construção de conhecimentos teóricos e práticos sobre estratégias pedagógicas visuais (EPV), fundamentadas nos princípios do Desenho Universal da Aprendizagem (DUA). Assim, a incorporação e a reflexão sobre recursos visuais, fundamentados no DUA, configuram-se como uma estratégia essencial para a promoção de práticas pedagógicas mais acessíveis e eficazes. As bases epistemológicas da pesquisa apoiam-se nas teorias da visualidade, com destaque para Donis A. Dondis (1997), Christian Leborg (2004) e Bill Cope, Mary Kalantzis e Renato Pinheiro (2020), bem como nos estudos sobre o DUA desenvolvidos pelo CAST (2019; 2025) e por autores como Hedero, Prais, Vitalino (2022), Mendonza (2023) e Góes e Costa (2024). A metodologia caracteriza-se como exploratória, de abordagem qualitativa. Como produto educacional, foi desenvolvido o curso de capacitação VisualDUA, voltado à formação continuada de docentes. Quanto ao objetivo geral, consiste em elaborar e validar uma proposta de capacitação docente, que promova a construção de conhecimentos teóricos e práticos sobre estratégias pedagógicas visuais (EPV), fundamentadas nos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), visando a um ensino mais inclusivo, equitativo e acessível no ensino superior. E, aos quatro objetivos específicos que são: mapear, por meio de uma revisão de escopo da literatura, as produções científicas que abordam a aplicação de EPV no ensino superior, analisando como essas estratégias se articulam aos princípios do DUA; analisar as demandas formativas de docentes do ensino superior quanto ao uso de estratégias pedagógicas visuais, a partir de uma pesquisa do tipo survey; desenvolver a capacitação, estruturando conteúdos, atividades e recursos didáticos que integrem teoria e prática no uso de estratégias visuais inclusivas; aplicar e avaliar o protótipo da formação, considerando as contribuições de docentes participantes e especialistas para o aprimoramento do produto educacional no ensino superior, com o objetivo de promover o uso de estratégias pedagógicas visuais com base no DUA. O curso possui um caderno como materialidade da proposta que está disponível no formato de Portable Document Format (PDF). O processo de construção do produto fundamentou-se na abordagem do Design Thinking, contemplando um processo de elaboração, revisão de literatura, aplicação de pesquisa do tipo survey com docentes, análise de necessidades, prototipagem e a criação do curso em formato on-line, com atividades síncronas e assíncronas. O curso está organizado em quatro seções: (1) O Primeiro Olhar: aproximações iniciais; (2) Aprofundando o Olhar: base teórica; (3) Exercitando o Olhar: práticas, experimentações e possibilidades de criação; e (4) Fontes do Olhar. A validação do produto foi realizada com oito docentes do ensino superior de instituições públicas e privadas do estado do Pará. Os resultados indicaram boa aceitação do curso, evidenciando seu potencial como ferramenta viável para a formação inicial e continuada de docentes no uso de práticas de visualidade alinhadas ao DUA. Dessa forma, o curso VisualDUA configura-se como uma ferramenta educacional que contribui para a qualificação das práticas docentes no ensino superior, incentivando a adoção de estratégias inclusivas que atendam estudantes típicos e atípicos, promovendo uma educação mais acessível, equitativa e significativa.