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Acesso aberto (Open Access)
Efeitos de treinamentos baseados em vídeos na implementação de ensino de habilidades básicas de comunicação e interação a crianças com Transtorno do Espectro Autista
(Universidade Federal do Pará, 2021-04-05) NOGUEIRA, Claudia Bueno; BARROS, Romariz da Silva; http://lattes.cnpq.br/7231331062174024; https://orcid.org/0000-0002-1306-384X; RIBEIRO, Daniela Mendonça; MARTINS, Tatiana Evandro Monteiro; FAGGIANI, Robson Brino; SILVA, Álvaro Júnior Melo e; http://lattes.cnpq.br/9137388590869969; http://lattes.cnpq.br/7616890300950792; http://lattes.cnpq.br/0744077795796927; http://lattes.cnpq.br/8960291779730857; https://orcid.org/0000-0003-4146-5122; https://orcid.org/0000-0002-5270-1912
Existem muitos desafios para a capacitação de pais e profissionais para contribuírem na intervenção a pessoas diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O uso de recursos assíncronos (como vídeo instrucional, videomodelação, videomonitoramento com checklist e feedback por vídeo) são uma alternativa promissora nessa direção. Esse trabalho objetiva avaliar a efetividade dos treinamentos baseados em vídeos na implementação de ensino de habilidades básicas de comunicação e interação a crianças com TEA. Foram realizados três estudos nos quais participaram um total de três pais, três cuidadoras, seis estagiários e quatro crianças com idades entre 20 a 30 meses com TEA. Os adultos foram expostos a vídeos sobre técnicas naturalísticas de ensino de pareamento social. No primeiro estudo, foram apresentados dois vídeos instrucionais e avaliados os seus efeitos no desempenho dos adultos com as crianças. No segundo estudo, foi acrescentado ao pacote de treinamento, uma fase com vídeo monitoramento via checklist instrucional e feedback por video. Os participantes avaliaram vídeos-modelo com base em um checklist e, uma vez que atingiam integridade no monitoramento, avaliava-se os efeitos do monitoramento na implementação das técnicas de ensino. No terceiro estudo, avaliaram se os efeitos da implementação fidedigna das estratégias de pareamento social sobre o desempenho de Iniciação de Atenção Conjunta e Engajamento Conjunto da criança. De forma geral, os estudos mostraram que a combinação de vídeos instrucionais, com vídeos-modelo, vídeo monitoramento por checklist e feedback do monitoramento pode ser efetiva no ensino de habilidades a profissionais bem como a pais e cuidadores de crianças com TEA.