Navegando por Assunto "Visual Impairment"

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Acesso aberto (Open Access)
TATOS: prancha tátil sustentável de aprendizagem para mobilidade de estudantes com deficiência visual do ensino superior
(Universidade Federal do Pará, 2026-04-08) MONTEIRO, José; GONÇALVES, Arlete Marinho; http://lattes.cnpq.br/7435727268429237; https://orcid.org/0000-0001-8194-3622; GONÇALVES, Arlete Marinho; NASCIMENTO, Lourival Ferreira do; MONTEIRO, Dionne Cavalcante; http://lattes.cnpq.br/7435727268429237; http://lattes.cnpq.br/9510944771133466; http://lattes.cnpq.br/4423219093583221; https://orcid.org/0000-0001-8194-3622
Esta pesquisa apresenta o desenvolvimento e a validação de uma prancha tátil sustentável, denominada TATOS, destinada ao ensino das técnicas de orientação e mobilidade para estudantes com deficiência visual no ensino superior, tendo como contexto a Universidade Federal do Pará (UFPA). O estudo justifica-se pela necessidade de promover maior autonomia e segurança na mobilidade desses estudantes, considerando a ausência de mapas táteis fixos na instituição. A questão norteadora da pesquisa foi: que estratégias de ensino-aprendizagem podem contribuir para o desenvolvimento do mapa cognitivo em pessoas com deficiência visual que utilizam os espaços da UFPA para se orientar e locomover? O objetivo consistiu em desenvolver uma prancha tátil de baixo custo e sustentável como recurso educacional de apoio ao aprendizado das técnicas de orientação e mobilidade. A pesquisa caracteriza-se como exploratória e aplicada, com abordagem qualitativa e delineamento de estudo de caso, utilizando a metodologia do Design Thinking. O produto educacional desenvolvido foi a prancha tátil sustentável TATOS. A aplicação ocorreu em três etapas de testagem com estudantes com deficiência visual, seguidas de avaliação e validação por meio de entrevista semiestruturada e aplicação de escala de Likert. Os resultados indicaram que o recurso contribui para o treinamento de orientação e mobilidade, favorecendo o mapeamento de trajetos e a identificação de pontos de referência em ambientes internos e externos. A prancha tátil TATOS foi validada pelos participantes da pesquisa, sendo que 89% afirmaram que utilizariam o recurso em seu cotidiano na UFPA como ferramenta educacional de orientação e mobilidade, enquanto 11% indicaram que talvez a utilizariam. Conclui-se que o produto apresenta potencial como recurso pedagógico acessível, funcional e sustentável, contribuindo para o fortalecimento de práticas inclusivas no ensino superior.