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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorREIS JÚNIOR, Leandro Passarinho-
dc.date.accessioned2023-09-26T14:59:11Z-
dc.date.available2023-09-26T14:59:11Z-
dc.date.issued2019-04-
dc.identifier.citationREIS JÚNIOR, Leandro Passarinho. Leituras de si: saberes docentes e história de vida de formadores de professores. Educar em Revista, online, v. 35, n. 74, p. 291-308, mar./abr. 2019. DOI: https://doi.org/10.1590/0104-4060.62544. Disponível em: https://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/15946. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.issn1984-0411pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/15946-
dc.description.abstractThis essay deals with the nature of the teaching knowledge of teacher trainers of the University Campus of Castanhal/UFPA through life histories. The objective was to analyze how the teacher educators are constituted and how they generate and perceive the nature and mobilization of their teacher knowledge in the training practice. Three life histories were used to unveil the lived, constructed, shared and reflected knowledge in teaching. The treatment of the narrative episodes occurred in the light of the biographical methodology, using the thematic life history of spaces and formative times, in an interpretative analysis. The results showed that teacher knowledge fecundates and develops in the formative trajectory of the teacher, covering the personal and professional dimension of his life, thus composing his history in a critical reading of himself.en
dc.description.provenanceSubmitted by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2023-09-26T14:58:47Z No. of bitstreams: 2 baixados (1).pdf: 377190 bytes, checksum: 99819ac48fff7e1a96f080e958b5692f (MD5) license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5)en
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Paranápt_BR
dc.relation.ispartofEducar em Revistapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.source.urihttps://www.scielo.br/j/er/a/4YQb8Jq4nyVZxRymzxsxMHM/?lang=pt#pt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectSaberes docentespt_BR
dc.subjectHistórias de vidapt_BR
dc.subjectTraining of teacherspt_BR
dc.subjectKnowledge teacherspt_BR
dc.subjectLife storiespt_BR
dc.titleLeituras de si: saberes docentes e história de vida de formadores de professorespt_BR
dc.title.alternativeReadings oneself: teaching knowledge and life history of teacher trainersen
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFPRpt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8106073837131437pt_BR
dc.citation.volume35pt_BR
dc.citation.issue74pt_BR
dc.citation.spage291pt_BR
dc.identifier.doi10.1590/0104-4060.62544pt_BR
dc.description.resumoEste ensaio trata da natureza dos saberes docentes de formadores de profes sores do Campus Universitário de Castanhal/UFPA por meio de histórias de vida. Objetivou-se analisar como se constituem os formadores de professores e como eles engendram e percebem a natureza e a mobilização de seus saberes docentes na prática formadora. Foram utilizadas três histórias de vida para desvelar os saberes vividos, construídos, partilhados e refletidos na docência. O tratamento dos episódios narrativos deu-se à luz da meto dologia biográfica, utilizando-se a história de vida temática de espaços e tempos formativos, numa análise interpretativa. Os resultados apontaram que os saberes docentes fecundam e se desenvolvem na trajetória formativa do professor, abrangendo a dimensão pessoal e profissional de sua vida, compondo assim sua história numa leitura crítica de si.pt_BR
dc.description.affiliationUFPA - Universidade Federal do Parápt_BR
dc.creator.ORCIDhttps://orcid.org/0000-0001-9505-7808pt_BR
dc.citation.epage308pt_BR
Aparece en las colecciones: Artigos Científicos - IFCH

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