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dc.creatorSOUZA, Maurício Rodrigues de-
dc.date.accessioned2014-10-09T17:33:03Z-
dc.date.available2014-10-09T17:33:03Z-
dc.date.issued2006-12-
dc.identifier.citationSOUZA, Mauricio Rodrigues de. Por uma educação antropológica: comparando as idéias de Bronislaw Malinowski e Paulo Freire. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 11, n. 33, p. 487-496, dez. 2006. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v11n33/a09v1133.pdf>. Acesso em: 25 jun. 2014. <http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782006000300009>.pt_BR
dc.identifier.issn1413-2478-
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/5865-
dc.description.abstractThis article analyses the ideas of Malinowski and Paulo Freire proposing some proximities between anthropology and pedagogy. Among the possibilities resulting from such a meeting, one certainly deserves special attention: the recommendation that anthropologists and teachers should always respect the community knowledge previously acquired by students and "natives" as the real starting point for the construction of science. In this way, it is possible to consider that in both disciplines knowledge be associated with a respect for alterity, a lesson they must share not only with other disciplines, but especially with the wider community.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2014-10-08T18:58:36Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Artigo_EducacaoAntropologicaComparando.pdf: 107617 bytes, checksum: d7ebc2aa2bb7a5bc14b079b151c510a8 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Ana Rosa Silva (arosa@ufpa.br) on 2014-10-09T17:33:03Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Artigo_EducacaoAntropologicaComparando.pdf: 107617 bytes, checksum: d7ebc2aa2bb7a5bc14b079b151c510a8 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2014-10-09T17:33:03Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Artigo_EducacaoAntropologicaComparando.pdf: 107617 bytes, checksum: d7ebc2aa2bb7a5bc14b079b151c510a8 (MD5) Previous issue date: 2006-12en
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsAcesso Aberto-
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectAntropologiapt_BR
dc.subjectAntropologia educacionalpt_BR
dc.subjectMalinowski, Bronislaw, 1884-1942pt_BR
dc.subjectFreire, Paulo, 1921-1997pt_BR
dc.titlePor uma educação antropológica: comparando as idéias de Bronislaw Malinowski e Paulo Freirept_BR
dc.title.alternativeFor an anthropological education: comparing the ideas of Bronislaw Malinowski and Paulo Freirept_BR
dc.title.alternativePor una educación antropológica: comparando las ideas de Bronislaw Malinowski y Paulo Freirept_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho analisa as idéias de Malinowski e Paulo Freire, propondo algumas proximidades entre a antropologia e a pedagogia. Dentre as possibilidades resultantes de tal encontro, uma certamente merece destaque: a recomendação de que antropólogos e professores respeitem sempre o "saber-fazer" comunitário e previamente adquirido por seus respectivos outros, alunos ou "nativos", enquanto um verdadeiro ponto de partida para a construção da ciência. Desta maneira, pode-se pensar que em ambas as disciplinas o conhecimento caminha junto a um respeito pela alteridade, lição esta que elas devem partilhar não somente com outras áreas do saber, mas especialmente com a comunidade mais ampla.pt_BR
dc.description.resumenEl presente trabajo analiza las ideas de Malinowski y Paulo Freire, proponiendo algunas proximidades entre la antropología y la pedagogía. Entre las posibilidades resultantes de tal encuentro, una ciertamente merece destaque: la recomendación de que antropólogos y profesores respeten siempre el "saber-hacer" comunitario y previamente adquirido por sus respectivos otros, alumnos o "nativos", como un verdadero punto de partida para la construcción de la ciencia. De esta forma se puede pensar que en ambas disciplinas el conocimiento camina junto a un respeto por la alteridad, lección ésta que ellas deben compartir no solamente con otras áreas del saber, mas especialmente con la comunidad más amplia.pt_BR
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