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dc.creatorMELLO, Alex Bolonha Fiúza de-
dc.creatorDIAS, Marco Antonio Rodrigues-
dc.date.accessioned2015-05-11T17:18:58Z-
dc.date.available2015-05-11T17:18:58Z-
dc.date.issued2011-06-
dc.identifier.citationMELLO, Alex Fiúza de; DIAS, Marco Antonio Rodrigues. Os reflexos de Bolonha e a América Latina: problemas e desafios. Educação & Sociedade, Campinas, v. 32, n. 115, p. 413-435, abr./jun. 2011. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v32n115/v32n115a10.pdf>. Acesso em: 08 maio 2015. <http://dx.doi.org/10.1590/S0101-73302011000200010>.pt_BR
dc.identifier.issn0101-7330-
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/6649-
dc.description.abstractThis paper describes the Bologna Process, presents its evolution and analyzes the progress of its implementation in Europe and the diffculties it has faced. It provides a detailed analysis of the objections to the process itself and to its uncritical application in other parts of the world, especially in Latin America. The main criticism of Bologna is that the international agencies have issued guidance that directly or indirectly delegate the function of main provider of higher education, traditionally performed by the State, to the private sector. Bologna reforms have affected everything from the legal regime of the institutions and of the teaching careers to public funding and a new accreditation system.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2015-05-08T21:04:57Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22190 bytes, checksum: 19e8a2b57ef43c09f4d7071d2153c97d (MD5) Artigo_ReflexosBolonhaAmerica.pdf: 990346 bytes, checksum: a3c71126b9106c52fa721417e35d4368 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Ana Rosa Silva (arosa@ufpa.br) on 2015-05-11T17:18:58Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22190 bytes, checksum: 19e8a2b57ef43c09f4d7071d2153c97d (MD5) Artigo_ReflexosBolonhaAmerica.pdf: 990346 bytes, checksum: a3c71126b9106c52fa721417e35d4368 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2015-05-11T17:18:58Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22190 bytes, checksum: 19e8a2b57ef43c09f4d7071d2153c97d (MD5) Artigo_ReflexosBolonhaAmerica.pdf: 990346 bytes, checksum: a3c71126b9106c52fa721417e35d4368 (MD5) Previous issue date: 2011-06en
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectDeclaração e processo de Bolonhapt_BR
dc.subjectDimensão européiapt_BR
dc.subjectSociedade do conhecimentopt_BR
dc.subjectQualidade e pertinênciapt_BR
dc.subjectDeclaração de Bolonha, 1999pt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectCooperação pedagógicapt_BR
dc.subjectCooperação transfronteiriçapt_BR
dc.subjectAmérica Latina-
dc.titleOs reflexos de Bolonha e a América Latina: problemas e desafiospt_BR
dc.title.alternativeReflections of Bologna and Latin America: problems and challengespt_BR
dc.title.alternativeLes reflets de Bologne et l'Ámerique Latine: problèmes et défispt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.resumoO artigo descreve o Processo de Bolonha, apresenta um histórico de sua evolução e analisa os progressos e dificuldades em sua implementação. Menção detalhada é feita sobre objeções apresentadas ao processo em si e à sua aplicação sem crítica, em outras regiões do mundo. As reformas provocadas por Bolonha envolvem desde os regimes jurídicos das instituições e da carreira docente até o financiamento público e um novo sistema de acreditação. Os autores notam ser grande, na Europa, a apatia entre os professores e protestos estudantis são vigorosos, mas limitados a aspectos de natureza corporativa. Destacam o conceito de competências e o fato de este se concentrar nos aspectos laborais com vistas à inserção no mercado atual, sem dar a atenção necessária à formação para a cidadania. A concepção de educação como bem público é abandonada em favor da mercantilização. Concluem recordando que, na América Latina, há, desde a Reforma de Córdoba, uma ideia clara sobre a necessidade de se manter a qualidade e pertinência, esta necessariamente vinculada à busca da solução dos grandes problemas da sociedade.pt_BR
dc.description.resumeCet article décrit le Processus de Bologne. Il présente l'histoire de son évolution et analyse les progrès et diffcultés qui ont marqué sa mise en œuvre en Europe. Les objections présentées contre le processus en soi et son application inconditionnelle dans d'autres régions du monde, en particulier en Amérique latine, sont analysées de manière détaillée. La principale critique contre Bologne concerne l'orientation issue par agences internationales pour que la fonction de principal responsable des établissements d'enseignement supérieur, qui revenait traditionnellement à l'État, passe aux mains de l'initiative privée. Les réformes provoquées par Boulogne metent en jeu tout ce qui va des régimes juridiques des établissements et de la carrière enseignante jusqu'au financement public et un nouveau système d'habilitation.pt_BR
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