Romper binários de gênero e sexualidade: ensaiar uma educação não-binária

dc.citation.issue17pt_BR
dc.citation.spage108pt_BR
dc.citation.volume11pt_BR
dc.creatorCASTRO, Roney Polato de
dc.creatorGOULARTH, Neilton dos Reis
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8537816801948657pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1483112079757481pt_BR
dc.date.accessioned2021-03-26T12:47:36Z
dc.date.available2021-03-26T12:47:36Z
dc.date.issued2017-12
dc.description.abstractThe text rehearses possibilities for thinking school education and teaching formation as instances of production of meanings about genders and sexualities searching to problematize an assumption: binary oppositions. What modes do educational-formative processes produce and strengthen binarisms of gender and sexualities? What are the effects of binary thought and how curriculum and school practices are organized from it? Could we rehearse non-binary thoughts in education? We suspect that binarisms produce and strengthens power relations that frame and hierarchize subjects and practices. Arguing with theorizations and contemporary studies we take education as a field of experience production, with reference to queer thoughts and post-critical studies as a motto for thinking about other practices, breaking boundaries, suspecting truths based on discursive fields such as biological sciences and religion, pluralizing identity processes.en
dc.description.affiliationUFPA - Universidade Federal do Parápt_BR
dc.description.resumoO texto ensaia possibilidades de pensar a educação escolar e a formação docente como instâncias de produção de significados sobre os gêneros e as sexualidades, buscando problematizar um pressuposto: as oposições binárias. De que modos os processos educativos-formativos produzem e reforçam binarismos de gênero e sexualidades? Quais os efeitos do pensamento binário e de que modos os currículos e as práticas escolares se organizam a partir dele? Poderíamos ensaiar pensamentos não-binários em educação? Suspeitamos de que os binarismos produzem e reforçam relações de poder que enquadram e hierarquizam sujeitos e práticas. Dialogando com teorizações e estudos contemporâneos, tomamos a educação como campo de produção de experiências, tendo como referência o pensamento queer e os estudos pós-críticos como mote para pensar outras práticas, rompendo fronteiras, suspeitando de verdades embasadas em campos discursivos como as ciências biológicas e as religiões, pluralizando processos identitários.pt_BR
dc.identifier.citationCASTRO, Roney Polato de; GOULARTH, Neilton dos Reis. Romper binários de gênero e sexualidade: ensaiar uma educação não-binária. Margens, online, v. 11, n. 17, p. 108-124, dez. 2017. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v11i17.5437. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/13084. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.doi10.18542/rmi.v11i17.5437pt_BR
dc.identifier.issn1982-5374pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpa.br/handle/2011/13084
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Parápt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFPApt_BR
dc.relation.ispartofMargenspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.source.urihttps://www.periodicos.ufpa.br/index.php/revistamargens/article/view/5437pt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectPensamento não-bináriopt_BR
dc.subjectGênerospt_BR
dc.subjectEducationen
dc.subjectNon-binary thoughten
dc.subjectGendersen
dc.titleRomper binários de gênero e sexualidade: ensaiar uma educação não-bináriapt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dcterms.citation.epage124pt_BR

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