Romper binários de gênero e sexualidade: ensaiar uma educação não-binária
dc.citation.issue | 17 | pt_BR |
dc.citation.spage | 108 | pt_BR |
dc.citation.volume | 11 | pt_BR |
dc.creator | CASTRO, Roney Polato de | |
dc.creator | GOULARTH, Neilton dos Reis | |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/8537816801948657 | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/1483112079757481 | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2021-03-26T12:47:36Z | |
dc.date.available | 2021-03-26T12:47:36Z | |
dc.date.issued | 2017-12 | |
dc.description.abstract | The text rehearses possibilities for thinking school education and teaching formation as instances of production of meanings about genders and sexualities searching to problematize an assumption: binary oppositions. What modes do educational-formative processes produce and strengthen binarisms of gender and sexualities? What are the effects of binary thought and how curriculum and school practices are organized from it? Could we rehearse non-binary thoughts in education? We suspect that binarisms produce and strengthens power relations that frame and hierarchize subjects and practices. Arguing with theorizations and contemporary studies we take education as a field of experience production, with reference to queer thoughts and post-critical studies as a motto for thinking about other practices, breaking boundaries, suspecting truths based on discursive fields such as biological sciences and religion, pluralizing identity processes. | en |
dc.description.affiliation | UFPA - Universidade Federal do Pará | pt_BR |
dc.description.resumo | O texto ensaia possibilidades de pensar a educação escolar e a formação docente como instâncias de produção de significados sobre os gêneros e as sexualidades, buscando problematizar um pressuposto: as oposições binárias. De que modos os processos educativos-formativos produzem e reforçam binarismos de gênero e sexualidades? Quais os efeitos do pensamento binário e de que modos os currículos e as práticas escolares se organizam a partir dele? Poderíamos ensaiar pensamentos não-binários em educação? Suspeitamos de que os binarismos produzem e reforçam relações de poder que enquadram e hierarquizam sujeitos e práticas. Dialogando com teorizações e estudos contemporâneos, tomamos a educação como campo de produção de experiências, tendo como referência o pensamento queer e os estudos pós-críticos como mote para pensar outras práticas, rompendo fronteiras, suspeitando de verdades embasadas em campos discursivos como as ciências biológicas e as religiões, pluralizando processos identitários. | pt_BR |
dc.identifier.citation | CASTRO, Roney Polato de; GOULARTH, Neilton dos Reis. Romper binários de gênero e sexualidade: ensaiar uma educação não-binária. Margens, online, v. 11, n. 17, p. 108-124, dez. 2017. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v11i17.5437. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/13084. Acesso em:. | pt_BR |
dc.identifier.doi | 10.18542/rmi.v11i17.5437 | pt_BR |
dc.identifier.issn | 1982-5374 | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufpa.br/handle/2011/13084 | |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal do Pará | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFPA | pt_BR |
dc.relation.ispartof | Margens | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
dc.source.uri | https://www.periodicos.ufpa.br/index.php/revistamargens/article/view/5437 | pt_BR |
dc.subject | Educação | pt_BR |
dc.subject | Pensamento não-binário | pt_BR |
dc.subject | Gêneros | pt_BR |
dc.subject | Education | en |
dc.subject | Non-binary thought | en |
dc.subject | Genders | en |
dc.title | Romper binários de gênero e sexualidade: ensaiar uma educação não-binária | pt_BR |
dc.type | Artigo de Periódico | pt_BR |
dcterms.citation.epage | 124 | pt_BR |
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