Subsídios teóricos e reflexivos sobre a relação família-escola no contexto educacional brasileiro

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Data

2014-08

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Editora(s)

Universidade Federal do Pará

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Acesso Aberto
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Contido em

Margens

Citação

SANTOS, Graciete Costa dos; LOBATO, Vivian da Silva. Subsídios teóricos e reflexivos sobre a relação família-escola no contexto educacional brasileiro. Margens, online, v. 8, n. 11, p. 277-296, ago. 2014. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v8i11.3255. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12854. Acesso em:.

DOI

10.18542/rmi.v8i11.3255
O presente artigo, intitulado “Subsídios Teóricos e Reflexivos sobre a Relação Família-Escola no Contexto Educacional Brasileiro”, foi elaborado a partir dos resultados de um trabalho de conclusão do curso de Pedagogia, os quais desencadearam a busca de reflexões pertinentes à temática do trabalho. Para fundamentar as discussões objetivou-se por meio desse trabalho o seguinte: analisar a partir de estudos teóricos o contexto que envolve a relação famíliaescola nos dias atuais no contexto educacional brasileiro. Optou-se por realizar uma pesquisa bibliográfica, cuja dimensão permitiu que as leituras pudessem servir de bases para a construção de conhecimentos voltados ao foco do trabalho. Por fim, os resultados apontaram que a relação família-escola deve fazer parte de uma das diretrizes que desencadeiam a proposta pedagógica da escola, visando assim oportunizar à criança, ao jovem e ao adulto participarem ativamente do processo ensino aprendizagem resultado da participação familiar junto à escola durante a vida escolar.

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SANTOS, Graciete Costa dos; LOBATO, Vivian da Silva. Subsídios teóricos e reflexivos sobre a relação família-escola no contexto educacional brasileiro. Margens, online, v. 8, n. 11, p. 277-296, ago. 2014. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v8i11.3255. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12854. Acesso em:.