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Uma experiência com o ensino de ciências para membros de comunidades indígenas: a necessidade de atividades abertas

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dc.citation.issue1/2pt_BR
dc.citation.spage111pt_BR
dc.citation.volume1pt_BR
dc.creatorROBERTO, Lúcia Helena Sasseron
dc.creatorCARVALHO, Anna Maria Pessoa de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6233372216363346pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1444811939745903pt_BR
dc.creator.ORCIDhttps://orcid.org/0000-0001-5657-9590pt_BR
dc.date.accessioned2021-04-07T18:05:32Z
dc.date.available2021-04-07T18:05:32Z
dc.date.issued2005-06
dc.description.resumoRelato de experiência em formação de docentes indígenas conduzida pelo Núcleo de Educação Indígena (NEI) da Secretaria de Estado de Educação de São Paulo, realizada entre alunos das etnias Terena, Kaingang, Krenak, Guarani e Tupi-Guarani. Previsto pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o ensino bilíngüe e intercultural oferecido aos povos indígenas é reivindicação antiga. O planejamento do Curso de Formação de Professores Indígenas para o Ciclo I do Ensino Fundamental iniciou em 1999 e se contretizou em 2002 com a realização do I Curso. Foram 2.230 horas para o Ensino Básico das quais 360 foram presenciais. Ao todo 60 indígenas concluíram o curso em Setembro de 2003 e se habilitaram a lecionar em escolas nas aldeias e comunidades. Do programa do Curso constaram discussões sobre temas de interesse das comunidades onde disciplinas das Ciências Naturais pudessem ser devidamente contextualizadas. Dentre elas: o problema do lixo, a biodiversidade, os ciclos da vida, o sistema solar e a eletricidade. Atividades práticas e discussões foram a tônica da prática pedagógica. A equipe enfrentou problemas quando apresentou a concepção não-indígena do universo e foi questionada a partir do sistema de valores indígenas. Os alunos apresentaram suas interpretações acerca de conceitos científicos a eles apresentados por uma ótica não-indígena. Os momentos mais produtivos foram os marcados por investigações de problemas da realidade indígena através da perspectiva dos alunos e seus sistemas de crenças e valores. A construção de conceitos e o desenvolvimento intelectual marcaram as atividades e são representativos da visão de mundo indígena e de sua maneira de construir conhecimento científico a partir de suas culturas de origem.pt_BR
dc.description.sponsorshipCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorpt_BR
dc.identifier.citationROBERTO, Lúcia Helena Sasseron; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Uma experiência com o ensino de ciências para membros de comunidades indígenas: a necessidade de atividades abertas. Amazônia - Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, online, v. 1, n. 1/2, p.111-119, jul./dez. 2004; jan./jun. 2005. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/amazrecm.v1i0.1619. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/13130. Acesso em: .pt_BR
dc.identifier.doi10.18542/amazrecm.v1i0.1619pt_BR
dc.identifier.issn2317-5125pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpa.br/handle/2011/13130
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Parápt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFPApt_BR
dc.relation.ispartofAmazônia - Revista de Educação em Ciências e Matemáticaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.source.urihttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1619pt_BR
dc.subjectEducação indígenapt_BR
dc.subjectConcepções alternativaspt_BR
dc.subjectResolução de problemaspt_BR
dc.subjectProfessores indígenaspt_BR
dc.subjectIndigenous educationen
dc.subjectBilingual teachingen
dc.subjectIntercultural teachingen
dc.subjectIndigenous teachersen
dc.titleUma experiência com o ensino de ciências para membros de comunidades indígenas: a necessidade de atividades abertaspt_BR
dc.title.alternativeAn experience of Science teaching among members for indigenous comunnities: a need for open activitiesen
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dcterms.citation.epage119pt_BR

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