Histórias de vidas: a vez e a voz dos professores

dc.citation.issue8pt_BR
dc.citation.spage123pt_BR
dc.citation.volume7pt_BR
dc.creatorCOSTA, Roseli Araújo Barros
dc.creatorGONÇALVES, Tadeu Oliver
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6789250569319668pt_BR
dc.date.accessioned2020-10-21T00:21:21Z
dc.date.available2020-10-21T00:21:21Z
dc.date.issued2013-04
dc.description.abstractThis article presents some “looks” on the teachers’ life history. In order to do so, we tried to define the notion of memory and collective memory, as well as differ it from history and narrative. When searching for this definition, the text shows that memory is a living thing and, when it is told, past and present get mixed in the present time. The narrative stories help us to bring order and coherence to our experience and give meaning to the events of our lives. History is the way we organize and reveal to the others what we recognize in our memory. The text indicates that it is important to take a look at the experiences the teachers go through in order to know more about their life history. Doing such a reflection, we might find answers and detect ways to support and obstacles aiming to achieve the professional development.en
dc.description.affiliationGONÇALVES, T. O. Universidade Federal do Parápt_BR
dc.description.resumoEste artigo apresenta alguns olhares acerca da história de vida dos professores. Para tanto, procuramos definir a noção de memória e memória coletiva, bem como diferenciá-la de história e narrativa. Ao buscarmos essa definição o texto mostra que a memória é algo vivo e, ao ser contada, passado e presente vão se misturando no presente. As narrativas ajudam-nos a colocar ordem e coerência em nossa experiência e dar sentido aos acontecimentos de nossa vida. A história é a maneira como organizamos e revelamos para o outro aquilo que reconhecemos em nossa memória. O texto indica que é importante lançarmos um olhar sobre as experiências pelas quais os professores passam, com o intuito de conhecer mais sobre sua história de vida. Por meio dessa reflexão podemos encontrar respostas e detectar formas de apoio e entraves para que o desenvolvimento profissional aconteça.pt_BR
dc.identifier.citationGONÇALVES, Tadeu Oliver; COSTA, Roseli Araújo Barros. Histórias de vidas: a vez e a voz dos professores. Margens, online, v. 7, n. 8, p. 123-135, abr. 2013. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v7i8.2751. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12781. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.doi10.18542/rmi.v7i8.2751pt_BR
dc.identifier.issn1982-5374pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpa.br/handle/2011/12781
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Parápt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFPApt_BR
dc.relation.ispartofMargenspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectMemóriapt_BR
dc.subjectNarrativapt_BR
dc.subjectDesenvolvimento profissionalpt_BR
dc.subjectMemoryen
dc.subjectNarrativeen
dc.subjectProfessional developmenten
dc.titleHistórias de vidas: a vez e a voz dos professorespt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dcterms.citation.epage135pt_BR

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