Formação docente e ensino de ciências nos artigos do grupo de trabalho de didática da ANPED de 2005 a 2011

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2016-06

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Universidade Federal do Pará

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Margens

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BRITO, Maria dos Remédios de; NASCIMENTO, Lucineide Soares do. Formação docente e ensino de ciências nos artigos do grupo de trabalho de didática da ANPED de 2005 a 2011. Margens, online, v. 10, n. 14, p. 60-74, jun. 2016. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v10i14.4249. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12935. Acesso em:.

DOI

10.18542/rmi.v10i14.4249
Neste trabalho analisamos os artigos publicados entre 2005 a 2011 no GT de Didática, da ANPEd. Os objetivos são: a) captar as bases epistemológicas que fundamentam as discussões dos pesquisadores no âmbito do ensino e da aprendizagem de Ciências; e b) provocar o pensamento para as possíveis linhas de fuga de um ensino de Ciências pautado na convivência com o caos e a diferença. Metodologicamente a análise foi pautada na filosofia da diferença a partir das teorias de Deleuze e Guattari e propõe um breve exercício de desconstrução/problematização dos alicerces do pensamento moderno aplicados à educação e que aparecem nesses artigos. O resultado demonstra como as teorias que subsidiam os artigos estão atreladas ao pensamento da representação e que a Didática para/no ensino de Ciências produz um aligeiramento ao confundir ou precipitar a criação de “metodologias” de ensino a partir das proposições teórico-científicas oriundas da psicologia e da sociologia.

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BRITO, Maria dos Remédios de; NASCIMENTO, Lucineide Soares do. Formação docente e ensino de ciências nos artigos do grupo de trabalho de didática da ANPED de 2005 a 2011. Margens, online, v. 10, n. 14, p. 60-74, jun. 2016. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v10i14.4249. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12935. Acesso em:.