Formação de educadores no programa Brasil alfabetizado: presença e atualidade do pensamento educacional de Paulo Freire

dc.citation.issue17pt_BR
dc.citation.spage232pt_BR
dc.citation.volume11pt_BR
dc.creatorDIAS, Alder de Sousa
dc.creatorSANTOS, Cristiana Gomes dos
dc.creatorNETO, João Colares da Mota
dc.creatorRODRIGUES, Margarida Maria de Almeida
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9065211816414800pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5097210934276995pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6415743127554581pt_BR
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dc.date.accessioned2021-03-09T14:41:35Z
dc.date.available2021-03-09T14:41:35Z
dc.date.issued2017-12
dc.description.abstractThe article studies the training of educators in Freire's perspective. It aims to analyze the presence and relevance of educational thought of Paulo Freire in the formative process of educators from Brasil Alfabetizado Program, located in the municipality of Ananindeua-PA. It is a field research with qualitative approach. We developed bibliographic and documentary survey in order to promote the analyze of the data that were collected through interviews and Focus Group technique. The subjects were: the local manager of Program, a coordinator and three teachers. We found categories of educational quefazer freirean in the documents analyzed and in the statements of the research subjects. We conclude defending that the educational thought of Paulo Freire establishes a liberation front against the dehumanizing and excluding social capitalist context.en
dc.description.resumoO artigo tematiza a formação de educadores em perspectiva freireana. Tem como objetivo analisar a presença e atualidade do pensamento educacional de Paulo Freire na formação de educadores do Programa Brasil Alfabetizado, de Ananindeua-PA. Consiste em uma pesquisa de campo de abordagem qualitativa. Realizou-se levantamento bibliográfico e documental para subsidiar a análise dos dados, coletados por meio de entrevistas e da técnica Grupo Focal. Os sujeitos foram: a gestora local, uma coordenadora e três educadoras. Constatam-se categorias do quefazer educativo freireano nos documentos analisados e nas falas dos sujeitos da pesquisa. Conclui-se que o pensamento educacional de Paulo Freire ressignifica-se como frente de libertação ante um contexto social capitalista desumanizante e excludente.pt_BR
dc.identifier.citationDIAS, Alder de Sousa e et al. Formação de educadores no programa Brasil alfabetizado: presença e atualidade do pensamento educacional de Paulo Freire. Margens, online, v. 11, n. 17, p. 232-244, dez. 2017. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v11i17.5451. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12974. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.doi10.18542/rmi.v11i17.5451pt_BR
dc.identifier.issn1982-5374pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpa.br/handle/2011/12974
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Parápt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFPApt_BR
dc.relation.ispartofMargenspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.source.urihttps://www.periodicos.ufpa.br/index.php/revistamargens/article/view/5451pt_BR
dc.subjectFormação de educadorespt_BR
dc.subjectPrograma Brasil Alfabetizadopt_BR
dc.subjectPensamento educacionalpt_BR
dc.subjectTraining of educatorsen
dc.subjectBrasil Alfabetizado Programen
dc.subjectEducational thoughten
dc.titleFormação de educadores no programa Brasil alfabetizado: presença e atualidade do pensamento educacional de Paulo Freirept_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dcterms.citation.epage244pt_BR

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