As contribuições do jogo “No movimento dos números” para o ensino da adição nos anos iniciais do ensino fundamental

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dc.citation.issue23pt_BR
dc.creatorCRUZ, Rosiane Oliveira da
dc.creatorSANTANA, Rosa Carla Costa
dc.creatorSANTOS, Sonia Helena Moraes dos
dc.creatorSOARES, Maria Eliana
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5822217664483493pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9877259421987347pt_BR
dc.creator.ORCIDhttps://orcid.org/0000-0001-8269-6184pt_BR
dc.date.accessioned2022-07-29T15:38:58Z
dc.date.available2022-07-29T15:38:58Z
dc.date.issued2018-07
dc.description.affiliationUFPA - Universidade Federal do Parápt_BR
dc.description.resumoNeste artigo abordamos o ensino da adição no 2o ano do Ensino Fundamental, cujo objetivo é problematizar e discutir a importância e as contribuições do jogo “O Movimento dos Números” para o ensino da adição, além de desenvolver uma prática pedagógica dinâmica utilizando o lúdico para trabalhar a Matemática, no intuito de um relato de nossas experiências e troca de saberes enquanto acadêmicas do quinto semestre do curso de Pedagogia 2015 noturno da UFPA. Utilizamos a pesquisa biblio- gráfica e de campo com abordagem qualitativa (MINAYO, 2001), cuja proposta surgiu na disciplina Fundamentos Teóricos e Metodológicos do ensino da Matemática, e foi realizada em maio de 2017 numa escola municipal de Castanhal/PA. Para discutirmos sobre o jogo enquanto instrumento de ensino nos fundamentamos em Pedroza (2005); Brasil (2007), Smole et al (2007), Santos (2008), dentre outros. Com a aplicação do jogo conhecemos o nível de desenvolvimento matemático dos alunos e, embora com a assimilação da adição na casa das unidades e dezenas, o processo de aprendizagem na casa das centenas continue em construção, a realização desta intervenção contribuiu para o processo de nossa formação a partir da reflexão sobre importância das metodo- logias utilizadas para o ensino da Matemática nos anos iniciais.pt_BR
dc.identifier.citationCRUZ, Rosiane Oliveira da et al. As contribuições do jogo “No movimento dos números” para o ensino da adição nos anos iniciais do ensino fundamental. In: ENCONTRO D@S ESTUDANTES DE PEDAGOGIA, 23., 2018, Cametá. Anais eletrônicos [...]. Belém: EXEPEPe, 2018. p. 193-202. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/14539. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.issn2595-5306pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpa.br/handle/2011/14539
dc.languageporpt_BR
dc.publisherExecutiva Paraense dxs Estudantes de Pedagogiapt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsExePEPept_BR
dc.relation.ispartofEncontro Paraense d@s Estudantes de Pedagogiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.source.urihttps://sites.google.com/view/anais-epepe/atual?authuser=0pt_BR
dc.subjectLudicidadept_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectAdiçãopt_BR
dc.subjectJogopt_BR
dc.subject.thematicaxisEducação, Cultura e Diversidadept_BR
dc.subject.themeA Práxis do Pedagogo no Brasil: valorização e integração de saberespt_BR
dc.titleAs contribuições do jogo “No movimento dos números” para o ensino da adição nos anos iniciais do ensino fundamentalpt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR

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