Notas sobre a educação a partir de Nietzsche e Adorno

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dc.citation.issue2pt_BR
dc.citation.spage155pt_BR
dc.citation.volume1pt_BR
dc.creatorBRITO, Maria dos Remédios de
dc.creatorHASSE, Simone Hedwing
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6896268801860211pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3348575978672972pt_BR
dc.creator.ORCIDhttps://orcid.org/0000-0002-0478-5285pt_BR
dc.date.accessioned2020-09-15T12:34:12Z
dc.date.available2020-09-15T12:34:12Z
dc.date.issued2004-09
dc.description.affiliationBRITO, M.R. Universidade Federal do Parápt_BR
dc.description.resumoCiência e tecnologia, entendidas durante muito tempo como expressões da racionalidade, produzem contraditoriamente efeitos irracionais e perversos. No entanto, sempre atrelado a justificativa do progresso e à melhorias das condições de vida, o discurso científico acabou por ocultar consequências negativas do desenvolvimento tecnológico, minimizando também a necessidade de reflexões críticas. Para Friedrich Nietzsche (1844-1900) e Theodor Wiesengrund Adorno (1903-1969), há sombras nas promessas iluministas e, em suas obras, já se delineia a crítica ao racionalismo. Ambos reconhecem, embora em períodos com diferenças histórico-culturais, a necessidade de revisão do conceito de racionalidade e de reflexão sobre a crise da cultura e da educação. A alemanha do século XIX ou a Alemanha contemporânea estavam submersos a tipos educativos e culturais legados a necessidades do Estado e entricheirados por uma formação decadente a serviço do tecnicismo, do comércio e da burguesia. Nietzsche denuncia a cultura e a educação filistéia que estavam ligados efetivamente aos interesses do lucro, caindo num estreito degrau de empobrecimento humano, pois o incentivo da educação profissionalizante e técnica diminuía a forma para a construção de um indivíduo senhor de si mesmo. Adorno reluta contra a crença na ciência e na técnica como condição de emancipação social, pois sabe que o progresso se paga com o desaparecimento do sujeito autônomo, docilizado tanto pela sociedade industrial totalmente administrada, como pelas extremas regressões à barbárie representado pelos Estados totalitários. Num momento em que ciência e tecnologia se apresentam como passaporte para o mundo “moderno” e a razão revela-se a serviço da destruição, da alienação humana, do aniquilamento da individualidade, cabe importante papel à reflexão sobre a educação. Tentamos, assim, a partir da crítica a razão técnica e a massificação da cultura refletir a respeito das premissas de Nietzsche e Adorno sobre educação. Nossa pretensão não é unificar o pensamento desses autores e nem mesmo analisar a influência de Nietzsche sobre Adorno, mas a partir da percepção desses filósofos sobre a realidade social, sob diagnósticos, concepções e propostas, compreender a atualidade e observar as possibilidades para pensar a educação. Teremos como norte principal as leituras dos textos “Schopenhauer como educador” e “Crepúsculo dos Ídolos”, ambos escritos por Nietzsche, em 1874 e 1888, bem como os escritos de Adorno, “Educação após Auschwitz” e “Educação-para quê?”, ambas conferências proferidas na Rádio de Hessen em 1965 e 1966, e os textos “O que significa a elaboração do passado?” e Tabus a respeito do professor”, conferência de 1959 e 1965.pt_BR
dc.identifier.citationBRITO, Maria dos Remédios de; HASSE, Simone Hedwing. Notas sobre a educação a partir de Nietzsche e Adorno. Margens, online, v. 1, n. 2, p. 155-167, set. 2004. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v1i2.2892. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12622. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.doi10.18542/rmi.v1i2.2892pt_BR
dc.identifier.issn1982-5374pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpa.br/handle/2011/12622
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Parápt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFPApt_BR
dc.relation.ispartofMargenspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.source.urihttps://www.periodicos.ufpa.br/index.php/revistamargens/article/view/2892pt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectNietzschept_BR
dc.subjectAdornopt_BR
dc.titleNotas sobre a educação a partir de Nietzsche e Adornopt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dcterms.citation.epage167pt_BR

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