O professor formador e as competências em tecnologia de informação e comunicação: Um estudo sobre quais recursos computacionais estes profissionais utilizam na elaboração do seu material didático

A literatura acadêmica aponta que grande parte dos professores formadores não teve a oportunidade de se habilitar à incorporação das TIC no contexto educacional. Para incorporar as tecnologias de informação e comunicação – TIC –, de forma pedagógica, que resulte em verdadeira modificação no processo de ensino/aprendizagem, é preciso repensar as práticas dos formadores na preparação dos futuros docentes. Desta forma, este artigo aborda como os professores formadores empregam as TIC nos seus afazeres acadêmicos. Para compreendê-los e conhecê-los melhor, fez-se uma pesquisa bibliográfica sobre o perfil do professor formador. Também há um levantamento sobre propostas e projetos de padrões de competência em TIC nos programas de formação docente. Se há propostas e/ou políticas para validação, adoção e aplicação de padrões de competência em TIC nos programas de formação inicial docente, isto implica na necessidade de aproximação com os formadores (professores dos futuros docentes) para viabilizar que os padrões de competência sejam gradualmente inseridos nestes programas. Apresenta também uma pesquisa qualitativa, cujos dados foram obtidos através de um questionário entre os formadores de professores dos cursos de licenciatura e bacharelado em física e química da Universidade Federal de Rondônia. O objetivo desta pesquisa foi apontar as formas de acesso e as formas de utilização das TIC no processo de elaboração de material didático como apoio pedagógico. A pesquisa revela que os docentes da Universidade Federal de Rondônia possuem alta qualificação acadêmica, possuem computadores pessoais que carregam para o trabalho e, principalmente, que utilizam diversificadas modalidades de programas computacionais para elaborar seu material didático pedagógico.