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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorBAHIA, Silvia Helena Arias-
dc.creatorHADDAD, Ana Estela-
dc.creatorBATISTA, Nildo Alves-
dc.creatorBATISTA, Sylvia Helena Souza da Silva-
dc.date.accessioned2019-09-11T15:51:41Z-
dc.date.available2019-09-11T15:51:41Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.citationBAHIA, Silvia Helena Arias et al. Ensino na Saúde como objeto de pesquisa na pós-graduação stricto sensu: análise do Pró-Ensino na Saúde. Interface – Comunicação, Saúde, Educação. Botucatu, v. 22, supl. 1, p. 1425-1442, 2018. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1807-57622017.0192. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/11753. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.issn1807-5762pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/11753-
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Estadual Paulistapt_BR
dc.relation.ispartofInterface - Comunicação, Saúde, Educaçãopt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source.urihttp://ref.scielo.org/28wy56pt_BR
dc.subjectEducação superiorpt_BR
dc.subjectEnsino de pós-graduaçãopt_BR
dc.subjectSaúdept_BR
dc.subjectPesquisapt_BR
dc.subjectPolítica indutorapt_BR
dc.subjectHigher educationen
dc.subjectGraduate teachingen
dc.subjectHealthen
dc.subjectResearchen
dc.titleEnsino na Saúde como objeto de pesquisa na pós-graduação stricto sensu: análise do Pró-Ensino na Saúdept_BR
dc.title.alternativeEnseñanza en la Salud como objeto de investigación en el postgrado stricto sensu: análisis del Pro-Enseñanza en la Saludspa
dc.title.alternativeHealth teaching as an object of research in academic graduate programs: an analysis of the Pro-Ensino na Saúdeen
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUNESPpt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2391902445390605pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5132173662388670pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9347541615414055pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7402359906381953pt_BR
dc.citation.volume22pt_BR
dc.citation.spage1425pt_BR
dcterms.citation.epage1442pt_BR
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.1590/1807-57622017.0192 pt_BR
dc.description.resumoEste estudo teve como objetivo compreender o potencial indutor do Programa Pró-Ensino na Saúde, na perspectiva de uma política de formação no nível de pós-graduação stricto sensu e de desenvolvimento de pesquisas sobre o ensino na Saúde, utilizando dados de 31 projetos e entrevistas com 17 coordenadores. Identificou-se a participação de 59 programas de pós-graduação, realização de 395 pesquisas e formação de 423 profissionais entre 24 dos 31 projetos. Entende-se que o investimento nesse programa fortaleceu o processo formativo qualificado e o desenvolvimento de pesquisas sobre ensino na Saúde, na expectativa de transformações no cotidiano da academia e do serviço de saúde. Reconhece-se o Pró-Ensino na Saúde como uma política indutora, fomentando redes colaborativas e produção de conhecimento, mas, ainda, confronta-se com o desafio de instaurar-se como efetivo constituinte de uma política pública de formação e trabalho em Saúde.pt_BR
dc.description.resumoThis study aimed to understand the inductive potential of the Pro-Saude Program as an education policy for academic graduate programs and for the development of research on Health teaching, using data from 31 projects and interviews with 17 coordinators. We identified the participation of 59 graduate programs, the realization of 395 research studies and the education of 423 professionals in 24 of the 31 projects. The investment in this program strengthened a qualified education process and the development of research in Health teaching, in the expectation of changes in the daily routine of the academia and the health service. Pró-Ensino na Saúde is recognized as an inductive policy, fostering collaborative networks and knowledge production, but it still faces the challenge of establishing itself as an effective constituent of a public policy of Health education and work.en
dc.description.resumenEl objetivo de este estudio fue entender el potencial inductor del Programa Pro-Enseñanza en la Salud bajo la perspectiva de una política de formación en el nivel de postgrado stricto sensu y de desarrollo de investigaciones sobre la enseñanza en la salud, utilizando datos de 31 proyectos y entrevistas con 17 coordinadores. Se identificó la participación de 59 programas de postgrado, realización de 395 investigaciones y formación de 423 profesionales entre 24 de los 31 proyectos. Se entiende que la inversión en este programa fortaleció el proceso formativo calificado y el desarrollo de investigaciones en la enseñanza de la salud, con la expectativa de transformaciones en el cotidiano de la academia y el servicio de salud. Se reconoce el Pro-Enseñanza en la Salud como una política inductora, fomentando redes de colaboración y la producción de conocimiento, pero también se enfrenta al desafío de instaurarse como efectivo constituyente de una política pública de formación y trabajo en salud.spa
dc.description.affiliationBAHIA, S. H. A. Universidade Federal do Parápt_BR
dc.creator.ORCIDhttps://orcid.org/0000-0002-0693-9014pt_BR
dc.creator.ORCIDhttps://orcid.org/0000-0002-5538-7447pt_BR
dc.creator.ORCIDhttps://orcid.org/0000-0002-5161-1886pt_BR
Aparece en las colecciones: Artigos Científicos - ICS

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