Tipo:	Artigo de Periódico
Data do documento:	Set-2004
Autor(es):	NASCIMENTO, Lucineide Soares do
Afiliação do(s) Autor(es):	UFPA - Universidade Federal do Pará
Título:	O currículo pós-moderno e suas relações com a cultura, a linguagem, a identidade, o conhecimento e o poder
Citar como:	NASCIMENTO, Lucineide Soares do. O currículo pós-moderno e suas relações com a cultura, a linguagem, a identidade, o conhecimento e o poder. Margens, online, v. 1, n. 2, p. 143-153, set. 2004. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v1i2.2859. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12623. Acesso em:.
Resumo:	Apresenta algumas contribuições das teorizações pós-modernas e pós-estruturalista nas teorias e práticas curriculares a partir das relações entre cultura, linguagem, identidade, conhecimento e poder. O currículo pós-moderno propoe uma desestabilização desses conceitos em sucessivas problematizações das práticas essencialistas e naturalizadas manisfestados nos circuitos escolares. Nesse sentido, o presente artigo pretende oferecer subsídios que contribuam para a dilatação da compreensão, de modo que a mesma seja submetida a um processo de desconstrução, uma vez estilhaçada, possa fazer jus aos problemas que são sempre situados no tempo e no espaço e carregam consigo as marcas daqueles e daquelas envolvidos na dinâmica educaional.
Palavras-chave:	Relações Cultura Linguagem
Título do Periódico:	Margens
ISSN:	1982-5374
País:	Brasil
Instituição:	Universidade Federal do Pará
Sigla da Instituição:	UFPA
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
Fonte URI:	http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v1i2.2859
Identificador DOI:	10.18542/rmi.v1i2.2859
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