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dc.creatorOBALSKI FILHO, Sérgio-
dc.date.accessioned2021-11-30T12:05:31Z-
dc.date.available2021-11-30T12:05:31Z-
dc.date.issued2021-02-04-
dc.identifier.citationOBALSKI FILHO, Sérgio. Distúrbio do processamento auditivo na escola: construção de cartilha educativa para professores. Orientadora: Aline Beckmann de Castro Menezes. 2020. 67 f. Dissertação (Mestrado em Teoria e Pesquisa do Comportamento) - Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento, Universidade Federal do Pará, Belém, 2021. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/13790. Acesso em:pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/13790-
dc.description.abstractCentral auditory processing disorder (CAPD) is characterized as a difficulty in properly discriminating sound stimuli. Research has shown that many students with CAPD have low school performance and great difficulties in learning to read and write, a fact that is apparently correlated with low phonological awareness. This work seeks, methodological research, to build and validate an educational technology to assist teachers of students with CAPD. This research is an exploratory-methodological study, carried out in three phases: 1) exploratory study, 2) literature review and 3) construction of educational technology. Participated three teachers from the 1st to the 3rd years of elementary school at a regular school in Rio de Janeiro, along with their respective students diagnosed with central auditory processing disorder.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Jaqueline Lopes (jaqueline.lopes@icsa.ufpa.br) on 2021-11-26T14:07:14Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao_DisturbioProcessoAuditivo.pdf: 9130664 bytes, checksum: 6419feee1031db5e18212ed9987d6a32 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Celia Santana (celiasantana@ufpa.br) on 2021-11-30T12:05:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao_DisturbioProcessoAuditivo.pdf: 9130664 bytes, checksum: 6419feee1031db5e18212ed9987d6a32 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2021-11-30T12:05:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao_DisturbioProcessoAuditivo.pdf: 9130664 bytes, checksum: 6419feee1031db5e18212ed9987d6a32 (MD5) Previous issue date: 2021-02-04en
dc.description.sponsorshipCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Parápt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.source.urihttps://ppgtpc.propesp.ufpa.br/index.php/br/teses-e-dissertacoes/dissertacoes/3675-2021pt_BR
dc.subjectDistúrbio do processamento auditivo centralpt_BR
dc.subjectConstrução de tecnologia educacionalpt_BR
dc.subjectAnálise do comportamentopt_BR
dc.subjectCentral auditory processing disorderen
dc.subjectConstruction of educational technologyen
dc.subjectBehavior analysisen
dc.titleDistúrbio do processamento auditivo na escola: construção de cartilha educativa para professores.pt_BR
dc.title.alternativeAuditory processing disorder in school: construction of educational booklet for teachers.en
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentNúcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamentopt_BR
dc.publisher.initialsUFPApt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIApt_BR
dc.contributor.advisor1MENEZES, Aline Beckmann de Castro-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8107199720875369pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0433611339806009pt_BR
dc.description.resumoO distúrbio do processamento auditivo central (DPAC) caracteriza-se como uma dificuldade em discriminar adequadamente os estímulos sonoros. Pesquisas têm demonstrado que muitos estudantes com DPAC apresentam baixo rendimento escolar e grandes dificuldades na aprendizagem da leitura e escrita, fato que aparentemente está correlacionado à baixa consciência fonológica. O presente trabalho busca, através de uma pesquisa metodológica, construir e validar uma tecnologia educacional para auxiliar professores de alunos com DPAC. Trata-se de um estudo exploratório-metodológico, realizado em três fases: 1) estudo exploratório, 2) revisão da literatura e 3) construção da tecnologia educacional. Participaram do estudo três professores do 1º ao 3º ano do ensino fundamental de uma escola de ensino regular do Rio de Janeiro, juntamente com seus respectivos alunos diagnosticados com distúrbio do processamento auditivo central (cinco participantes). Foram realizadas entrevistas com os participantes e partindo da análise dos dados das entrevistas houve a construção da tecnologia educacional em formato de cartilha.pt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamentopt_BR
dc.contributor.advisor1ORCIDhttp://orcid.org/0000-0002-3136-3707pt_BR
Aparece nas coleções:Dissertações em Teoria e Pesquisa do Comportamento (Mestrado) - PPGTPC/NTPC

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