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Tipo: Artigo de Periódico
Data do documento: 2020
Autor(es): PARENTE, Francilene de Aguiar
LOPES, Raquel da Silva
MILÉO, Irlanda do Socorro de Oliveira
Afiliação do(s) Autor(es): UFPA - Universidade Federal do Pará
Título: Pedagogia da alternância na formação de professores extrativistas: uma experiência na terra do meio, em Altamira/PA
Título(s) alternativo(s): Pedagogy of alternation in the formation of extractive teachers: an experience in terra do meio, in Altamira, Pará State
Citar como: PARENTE, Francilene de Aguiar; LOPES, Raquel da Silva; MILÉO, Irlanda do Socorro de Oliveira. Pedagogia da alternância na formação de professores extrativistas: uma experiência na terra do meio, em Altamira/PA. Humanidades e Inovação, online, v. 7, n. 12, p. 63-77, 2020. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/14124. Acesso em:.
Resumo: O trabalho reflete sobre a alternância pedagógica em uma experiência de Formação de Professores Extrativistas da Terra do Meio/PA, que visou formar educadores para atuar nas escolas de reservas extrativistas desse território. As especificidades geográficas e socioculturais locais constituem elementos de debate acerca das práticas e ressignificações da alternância em formações voltadas para povos e comunidades tradicionais. Essas diferenciações em relação ao modelo clássico da pedagogia da alternância trazem novos sentidos à formação de professores para a diversidade e projetam outros olhares acerca da escolarização e dos seus efeitos na vida destes coletivos, particularmente no que tange à inclusão, acesso à cidadania e ao papel da educação escolar nestes contextos específicos.
Abstract: The work reflects on the pedagogical alternation in an experience of Formation of Extractive Teachers of Terra do Meio in Para state, which aimed to train educators to work in the schools of extractive reserves in that territory. Local geographic and socio-cultural specificities are elements of debate about the practices and reinterpretations of alternation in formations aimed at traditional peoples and communities. These differences in relation to the classic model of alternation pedagogy bring new meanings to the formation of teachers for diversity and project other views about schooling and its effects on the lives of these collectives, particularly with regard to inclusion, access to citizenship and the role school education in these specific contexts.
Palavras-chave: Formação de professores
Extrativistas
Alternância pedagógica
Terra do Meio/PA
Formation of extractive
Teachers
Pedagogical alternation
Título do Periódico: Humanidades e Inovação
ISSN: 2358-8322
País: Brasil
Instituição: Universidade Estadual do Tocantins
Sigla da Instituição: Unitins
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
Fonte URI: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/2933
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