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Campo DCValorIdioma
dc.creatorPRASERES, Romário Ribeiro dos-
dc.creatorSOUSA, Jhenifer Machado-
dc.creatorFERREIRA, Gleiciane Cardoso-
dc.date.accessioned2022-07-27T17:27:51Z-
dc.date.available2022-07-27T17:27:51Z-
dc.date.issued2018-07-
dc.identifier.citationPRASERES, Romário Ribeiro dos; SOUSA, Jhenifer Machado; FERREIRA, Gleiciane Cardoso. Jogar e brincar só se pontuar. In: ENCONTRO D@S ESTUDANTES DE PEDAGOGIA, 23., 2018, Cametá. Anais eletrônicos [...]. Belém: EXEPEPe, 2018. p. 397-407. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/14520. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.issn2595-5306pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/14520-
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherExecutiva Paraense dxs Estudantes de Pedagogiapt_BR
dc.relation.ispartofEncontro Paraense d@s Estudantes de Pedagogiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.source.urihttps://sites.google.com/view/anais-epepe/atual?authuser=0pt_BR
dc.subjectJogos e brincadeiraspt_BR
dc.subjectPrática educativapt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.titleJogar e brincar só se pontuarpt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsExePEPept_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3214834117523082pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2505848782001846pt_BR
dc.citation.issue23pt_BR
dc.description.resumoEste artigo tem por objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa de cam- po e de um estudo descritivo qualitativo realizado através de observação participante em uma escola pública da rede municipal de ensino de Cametá que atende crianças de Educação Infantil. Utilizamos para análise, documentos oficiais como as DCNEI, au- tores como Oliveira (2012) para a análise dos dados utilizamos fotografias e diálogos a fim de compreender como os jogos e as brincadeiras se articulam ao currículo tendo em vista as necessidades próprias da infância. Os resultados apontam para uma pontualida- de com que os jogos e brincadeiras acontecem reservando-se e definindo-se o tempo e o espaço para acontecerem, assim como há uma desarticulação com a prática educativa em virtude de uma formação continuada que ainda não contempla a reflexão e análise do fazer docente. Apresenta ainda como os desafios quanto a estrutura física das escolas interfere na utilização dos jogos e brincadeiras e os poucos recursos disponíveis para que os professores realizem o trabalho o que define por fim um currículo da educação Infantil.pt_BR
dc.description.affiliationUFPA - Universidade Federal do Parápt_BR
dc.subject.themeA Práxis do Pedagogo no Brasil: valorização e integração de saberespt_BR
dc.subject.thematicaxisCurrículo, Formação Docente e Práticas Educativas Transformadoraspt_BR
Aparece nas coleções:Trabalhos Apresentados em Eventos - FAED/CUNTINS

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