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dc.creatorSOARES, Emerson Sousa-
dc.date.accessioned2023-04-11T18:10:47Z-
dc.date.available2023-04-11T18:10:47Z-
dc.date.issued2022-06-17-
dc.identifier.citationSOARES, Emerson Sousa. A construção de conceitos no ensino de História: para além do “verbalismo vazio”. Orientador: Francivaldo Alves Nunes. 2023. 117 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) - Campus Universitário de Ananindeua, Universidade Federal do Pará, Ananindeua, 2021. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/15504. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/15504-
dc.description.abstractThis dissertation has as a main aspect the problematization about the dealing with the concepts by teachers and students of basic education. It also aims to understand the importance of establishing strategies that allow greater student participation in the construction of relevant concepts for History Teaching, in addition to contributing to the student's development as a reflective being. In the same vein, to propose viable paths for teachers to work with the concepts in their profession. The methodology used was the case study, associated with the participant observation. Regarding the sources, semi-structured interviews were carried out and qualitative-quantitative questionnaires were applied. Those were carried out with 2 History professionals who teach classes for Basic Education, from private schools in the capital of the State (Pará). The questionnaires, in addition to being applied to the 2 teachers with the addition of one more, were also directed to the students as respondents and part of the research. As a product, we chose to propose a research that presents new paths to teachers-researchers in History Teaching, based on meaningful learning, so students will act decisively in the elaboration of a Dictionary of Concepts, a substantive type one, in digital format, present in a site that will be under permanent construction.en
dc.description.provenanceSubmitted by Erik Pires (erikpires@ufpa.br) on 2023-04-11T18:10:35Z No. of bitstreams: 2 Dissertacao_ConstrucaoConceitosEnsino.pdf: 1581873 bytes, checksum: bdab6f6ca3dca3b623df44134ccfeafc (MD5) license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Erik Pires (erikpires@ufpa.br) on 2023-04-11T18:10:47Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertacao_ConstrucaoConceitosEnsino.pdf: 1581873 bytes, checksum: bdab6f6ca3dca3b623df44134ccfeafc (MD5) license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2023-04-11T18:10:47Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertacao_ConstrucaoConceitosEnsino.pdf: 1581873 bytes, checksum: bdab6f6ca3dca3b623df44134ccfeafc (MD5) license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Previous issue date: 2022-06-17en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Parápt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.sourceDisponível na internet via correio eletrônico: bbca@ufpa.brpt_BR
dc.subjectEnsino de Históriapt_BR
dc.subjectConceitos históricospt_BR
dc.subjectDicionáriopt_BR
dc.subjectAprendizagem significativapt_BR
dc.subjectEnsino Médiopt_BR
dc.subjectHistory teachingen
dc.subjectHistorical conceptsen
dc.subjectDictionaryen
dc.subjectSignificant learningen
dc.subjectHigh Schoolen
dc.titleA construção de conceitos no ensino de História: para além do “verbalismo vazio”pt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Universitário de Ananindeuapt_BR
dc.publisher.initialsUFPApt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIApt_BR
dc.contributor.advisor1NUNES, Francivaldo Alves-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4125313573133140pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0137470387746014pt_BR
dc.description.resumoEsta dissertação possui como um aspecto principal a problematização acerca do lidar com os conceitos por parte de professores e alunos da educação básica. Visa, também, compreender a relevância de estabelecer estratégias que permitam uma maior participação dos alunos na construção de conceitos relevantes para o Ensino de História, além de contribuir no desenvolvimento do discente enquanto um ser reflexivo. Nesta mesma esteira, propor caminhos viáveis aos docentes para o trabalho com os conceitos no fazer de sua profissão. A metodologia utilizada foi o estudo de caso, associado à observação participante. No que diz respeito às fontes, foram realizadas entrevistas semiestruturadas e aplicados questionários do tipo quali-quantitativos. Aquelas foram realizadas com dois profissionais de História que ministram aulas para a Educação Básica, da rede particular na capital do Estado do Pará. Já os questionários, além de aplicados aos dois professores com acréscimo de mais um, foram também direcionados aos discentes como respondentes e parte da pesquisa. Enquanto produto, optou-se por propor uma pesquisa que apresente novos caminhos aos professores-pesquisadores no Ensino de História, a partir da aprendizagem significativa, em que os alunos irão agir de forma decisiva na elaboração de um Dicionário de Conceitos, do tipo substantivo, em formato digital, presente em um site que estará em permanente construção.pt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Ensino de Históriapt_BR
dc.subject.linhadepesquisaSABERES HISTÓRICOS NO ESPAÇO ESCOLARpt_BR
dc.subject.areadeconcentracaoENSINO DE HISTÓRIApt_BR
dc.description.affiliationSEAM - Sistema de Ensino Amazôniapt_BR
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0002-2750-0625pt_BR
Aparece nas coleções:Dissertações em Ensino de História (Mestrado Profissional) - PROFHISTÓRIA/Ananindeua

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