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Tipo: Dissertação
Data do documento: 15-Abr-2025
Autor(es): AVIZ, Anderson da Silva
Primeiro(a) Orientador(a): MAGALHÃES, Benedita Alcidema Coelho dos Santos
Título: Ensino e práticas pedagógicas em Geografia para pessoas com deficiência visual na EAUFPA
Agência de fomento: 
Citar como: AVIZ, Anderson da Silva. Ensino e práticas pedagógicas em Geografia para pessoas com deficiência visual na EAUFPA. Orientadora: Benedita Alcidema Coelho dos Santos Magalhães. 2025. 140 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Pará, Belém, 2025. Disponível em: https://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/17622. Acesso em:.
Resumo: Esta pesquisa, por meio do método de estudo de caso, buscou analisar como se materializam as práticas pedagógicas inclusivas adotadas por professores de Geografia na Escola de Aplicação da UFPA, com foco na educação de alunos com deficiência visual (DV). Adotando o materialismo histórico-dialético como referencial metodológico, o estudo analisa as contradições presentes no processo de inclusão escolar. De cunho qualitativo, a pesquisa utilizou como fontes a revisão bibliográfica, a análise documental e entrevistas com professores e coordenadores da instituição. Os resultados indicam avanços na escola, por meio dos atendimentos aos alunos e da construção de diálogos entre professores e coordenadores, impulsionados pela Coordenação de Educação Inclusiva e pelo Laboratório de Acessibilidade Curricular (LACEB). No entanto, desafios persistem, como barreiras arquitetônicas, dificuldades na formação docente e a falta de alinhamento entre as políticas educacionais e as práticas pedagógicas escolares. A análise dialética revela que a inclusão é atravessada por tensões estruturais e sociais, evidenciando a necessidade de maior articulação entre teoria e prática, tanto no ensino de Geografia quanto na realidade da escola de maneira geral. Assim, a pesquisa contribui para o debate sobre a efetividade das políticas de inclusão e destaca a importância da formação docente para garantir um ensino geográfico acessível e o direito à educação para todos os estudantes.
Abstract: This research, through the case study method, sought to analyze how the inclusive pedagogical practices adopted by Geography teachers at the UFPA School of Application materialize, focusing on the education of students with visual impairment (DV). Adopting historical-dialectical materialism as a methodological framework, the study analyzes the contradictions present in the process of school inclusion. Of a qualitative nature, the research used as sources the bibliographic review, documentary analysis and interviews with professors and coordinators of the institution. The results indicate advances in the school, through student services and the construction of dialogues between teachers and coordinators, driven by the Coordination of Inclusive Education and the Curriculum Accessibility Laboratory (LACEB). However, challenges persist, such as architectural barriers, difficulties in teacher training and the lack of alignment between educational policies and school pedagogical practices. The dialectical analysis reveals that inclusion is crossed by structural and social tensions, evidencing the need for greater articulation between theory and practice, both in the teaching of Geography and in the reality of the school in general. Thus, the research contributes to the debate on the effectiveness of inclusion policies and highlights the importance of teacher training to ensure accessible geographic education and the right to education for all students.
Palavras-chave: Práticas pedagógicas
Ensino de Geografia
Deficiência visual
Inclusão
Pedagogical practices
Geography teaching
Visual impairment
Inclusion
Área de Concentração: ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DO TERRITÓRIO
Linha de Pesquisa: EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA E PROCESSOS ESPACIAIS
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA
País: Brasil
Instituição: Universidade Federal do Pará
Sigla da Instituição: UFPA
Instituto: Instituto de Filosofia e Ciências Humanas
Programa: Programa de Pós-Graduação em Geografia
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
Fonte URI: Disponível na internet via correio eletrônico: ifchbiblioteca@gmail.com
Aparece nas coleções:Dissertações em Geografia (Mestrado) - PPGEO/IFCH

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