2026-02-042026-02-042024-12-17GADELHA, Izabel Cristina Pereira. Cabanagem e o ensino médio na Amazônia: o desencontro entre a resistência e o currículo. Orientador: Afonso Weliton do Nascimento. Coorientadora: Ana Renata do Rosário de Lima. 2024. 216 f. Dissertação (Mestrado em Cidades, Territórios, Identidades e Educação) - Campus Universitário de Abaetetuba, Universidade Federal do Pará, Abaetetuba, 2025. Disponível em: https://repositorio.ufpa.br/handle/2011/17956. Acesso em:.https://repositorio.ufpa.br/handle/2011/17956This study analyzes the disconnect between the Cabanagem movement and the high school curriculum in two public schools in Acará/PA: Escola Deusalina da Cunha e Sousa Carneiro and Escola Felipe Patroni. The qualitative research employed bibliographic review, document analysis, interviews, observations, and questionnaires, drawing on authors such as Raiol (1865, 1970), Ricci (2001, 2006, 2024), Salles (1971, 1992, 2009, 2025), Di Paolo (1985), Pinheiro (2001), Barriga (2024), and Gadelha (2009, 2024). Results show that over 90% of students are unaware of the Cabanagem, highlighting a significant curricular gap. Although the schools promote the appreciation of Indigenous and quilombola peoples, the absence of Cabanagem in official documents undermines local historical education and weakens the construction of identity and the right to memory among the youth of Acará.ptAcesso AbertoAttribution-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/CabanagemCurrículo escolarEnsino médioEnsino de HistóriaIdentidadeResistênciaAcaráEducação públicaSchool curriculumHistory teachingIdentityResistancePublic educationDissertaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::CIENCIA POLITICA::POLITICAS PUBLICASPOLÍTICAS PÚBLICAS, MOVIMENTOS SOCIAIS E TERRITÓRIOSESTUDOS SOCIAIS E SUAS HUMANIDADES