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DC FieldValueLanguage
dc.creatorGRIS, Gabriele-
dc.creatorALVES, Hans Werner-
dc.creatorASSIS, Grauben José Alves de-
dc.creatorSOUZA, Sílvia Regina de-
dc.date.accessioned2018-11-15T22:48:16Z-
dc.date.available2018-11-15T22:48:16Z-
dc.date.issued2017-09-
dc.identifier.citationGRIS, Gabriele et al. Utilização de jogos adaptados para avaliação de habilidades matemáticas e monetárias. Trends in Psychology, Ribeirão Preto, v. 25, n. 3, p. 1139-1152, set. 2017. DOI: http://dx.doi.org/10.9788/tp2017.3-12pt. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/10411. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.issn2358-1883pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/10411-
dc.description.sponsorshipIC/UEL - Fundação Araucária e Programa de Iniciação Científica da Universidade Estadual de Londrina-
dc.languageporpt_BR
dc.languageengpt_BR
dc.publisherSociedade Brasileira de Psicologiapt_BR
dc.relation.ispartofTrends in Psychologypt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source.urihttp://ref.scielo.org/38j6qppt_BR
dc.subjectAprendizagem - Jogos adaptadospt_BR
dc.subjectEducação infantil - Numeraispt_BR
dc.subjectEnsino da matemática - Estímulospt_BR
dc.subjectComportamento matemáticopt_BR
dc.subjectRelações - Modelos de redespt_BR
dc.subjectGamesen
dc.subjectArithmetic (Mathematic)en
dc.subjectMoney handlingen
dc.subjectRelationship networken
dc.titleUtilização de jogos adaptados para avaliação de habilidades matemáticas e monetáriaspt_BR
dc.title.alternativeUtilización de juegos adaptados para evaluación de habilidades matemáticas y monetariasspa
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsSBPpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA DO ENSINO E DA APRENDIZAGEMpt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8755049883436369pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0181083075508828pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0722706223558223pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8722504383832001pt_BR
dc.citation.volume25pt_BR
dc.citation.issue3pt_BR
dc.citation.spage1139pt_BR
dc.citation.epage1152pt_BR
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.9788/tp2017.3-12ptpt_BR
dc.description.resumoEste estudo teve por objetivo avaliar os efeitos de jogos adaptados sobre a avaliação do desempenho de pré-escolares no aprendizado de habilidades matemáticas e monetárias. Participaram oito crianças da Educação Infantil, distribuídas em dois Grupos Experimentais. Para ambos os grupos, por meio de dominós adaptados, foram ensinadas e testadas relações entre numerais impressos (A), conjuntos de pontos (B), operações de adição (C), valores impressos (D) e figuras de cédulas e moedas (E). Inicialmente foram ensinadas as relações AB/BA e AC/CA e testadas as relações BC/CB. Posteriormente foram ensinadas as relações DC/CD, testadas as relações AD/DA e DB/BD. Finalmente ensinou-se a relação DE/ED, testando-se em seguida as relações EB/BE, EC/CE e AE/EA. Avaliações de nomeação dos estímulos e de resolução de operações de adição foram realizadas em Pré-teste, Sondas e em Pós-teste. Para o Grupo 1 as avaliações de nomeação de estímulos foram conduzidas por meio da apresentação de cartões e para o Grupo 2 foram utilizados jogos adaptados. Observou-se, para ambos os grupos, melhores resultados na resolução de operações de adição. Os resultados das avaliações sugerem que o uso de jogos adaptados pode contribuir para menor variabilidade nas avaliações de nomeação de estímulos.pt_BR
dc.description.resumenEste estudio tuvo como objetivo investigar los efectos del uso de juegos de dominó adaptados sobre la evaluación del desempeño de preescolares en el aprendizaje de habilidades matemáticas y monetarias. Participaron ocho niños de la Educación Infantil, distribuidos en dos Grupos Experimentales. Para ambos los grupos, por medio de dominó adaptados, fueron enseñadas y testadas relaciones entre numeral impreso (A), conjunto de puntos (B), operación de suma (C), valor impreso (D) y imágenes de billetes y monedas. Inicialmente fueran enseñadas las relaciones AB/BA y AC/CA, testándose las relaciones BC/CB. Posteriormente fueran enseñadas las relaciones DC/CD, testándose las relaciones AD/DA y DB/BD. Finalmente fueran enseñadas las relaciones DE/ED, testándose las relaciones EB/BE, EC/CE y AE/EA. Evaluaciones de nombramiento de estímulos y de resolución de operaciones de suma fueron realizadas en prueba previa, sondeos y en post-prueba. Para el Grupo 1 las evaluaciones de nombramiento de estímulos fueron conducidas por medio de la presentación de tarjetas y para el Grupo 2 fueron utilizados juegos adaptados. Se observó, para ambos los grupos, mejores resultados en la resolución de operación de suma. Los resultados de las evaluaciones sugieren que el uso de juegos adaptados puede contribuir para resultados con menor variabilidad en las evaluaciones de nombramiento.spa
dc.description.affiliationASSIS, G. J. A. Universidade Federal do Parápt_BR
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