Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/11854
metadata.dc.type: Dissertação
Issue Date: 26-Feb-2019
metadata.dc.creator: COSTA, Débora Souto da
metadata.dc.contributor.advisor1: BORGES, Carlos Nazareno Ferreira
Title: A formação de pedagogos para o uso crítico das tecnologias no município de Belém do Pará
metadata.dc.description.sponsorship: CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Citation: COSTA, Débora Souto da. A formação de pedagogos para o uso crítico das tecnologias no município de Belém do Pará. Orientador: Carlos Nazareno Ferreira Borges. 2019. 129 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Instituto de Ciências da Educação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2019. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/11854. Acesso em:.
metadata.dc.description.resumo: O presente estudo tem como objetivo investigar se os currículos dos cursos de pedagogia, de três instituições públicas de ensino superior da cidade de Belém, possibilitam a formação docente voltada para o uso crítico das Tecnologias da Informação e Comunicação. Utilizou-se como aporte teórico escritos de Paulo Freire, Miguel Arroyo, Vani Kensky, Pierre Levy, dentre outros autores. Optou-se por uma metodologia de cunho qualitativo, descritiva e documental. Para a análise dos dados utilizou-se a Análise de Conteúdo. Os resultados revelaram que há indicações para possibilidade de formação crítica a partir do uso das tecnologias da informação e comunicação, ainda que timidamente, dentre os currículos investigados. No entanto, conclui-se que há a necessidade de repensar maneiras de possibilitar essa formação de forma efetiva e de fato crítica.
Abstract: This study aims to investigate if the curricula of the pedagogy courses, from three public higher education institutions of the city of Belém, allow teacher education focused on the critical use of Information and Communication Technologies. The contributions of Paulo Freire, Miguel Arroyo, Vani Kensky, Pierre Levy, and other authors were used as theoretical contributions. We chose a qualitative, descriptive and documentary methodology. To analyze the data, we used Content Analysis. The results revealed that there are indications for the possibility of critical formation from the use of information and communication technologies, albeit timidly, among the researched curricula. However, it is concluded that there is a need to rethink ways to enable this formation in an effective and critical way.
Keywords: Professores - Formação
pedagogos - Tecnologia de informação e comunicação
Documentos institucionais - Análise
Tecnologia no currículo
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Universidade Federal do Pará
metadata.dc.publisher.initials: UFPA
metadata.dc.publisher.department: Instituto de Ciências da Educação
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação em Educação
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
metadata.dc.source: 1 CD-ROM
Appears in Collections:Dissertações em Educação (Mestrado) - PPGED/ICED

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Dissertacao_FomacaoPedagogosUso.pdf1,44 MBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons