Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/2106
metadata.dc.type: Dissertação
Issue Date: 31-May-2007
metadata.dc.creator: SÁEZ BENEYTEZ, María Freya
metadata.dc.contributor.advisor1: CUNHA, Myriam Crestian Chaves da
Title: A avaliação da compreensão leitora em espanhol língua estrangeira: análise de provas de vestibular
Citation: SÁEZ BENEYTEZ, María Freya. A avaliação da compreensão leitora em espanhol língua estrangeira: análise de provas de vestibular. 2007. 220 f. Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal do Pará, Centro de Letras e Artes, Belém, 2007. Programa de Pós-Graduação em Letras.
metadata.dc.description.resumo: Analisa quantitativa e qualitativamente a avaliação da compreensão leitora do Espanhol Língua Estrangeira em provas de vestibular da região norte do Brasil, para assim evidenciar os tipos de operações e, dessa maneira, os tipos de modelos de leitura privilegiados nos testes analisados; estabelecer uma relação entre as provas coletadas e as concepções didáticas subjacentes; identificar problemas nos itens das provas com base em uma série de parâmetros de qualidade; analisar a validade dos testes selecionados; e detectar possíveis diferenças entre as provas elaboradas por Instituições de Ensino Superior públicas e privadas. Essa análise evidencia, por um lado, a tendência a se priorizarem, nessas provas, modelos ascendentes de leitura, com valorização das operações cognitivas de baixo nível e de aspectos léxico-gramaticais da língua, como conseqüência de uma concepção didática de leitura baseada em um enfoque estruturalista. Por outro lado, o estudo empreendido mostra a existência de sérias deficiências nos itens das provas de vestibular, afetando assim sua validade.
Abstract: It aims to analyze in a quantitative e qualitative way the avaluation of Spanish as a Foreign Language reading comprehension in Northern Brazil University entrance examinations, to be able to prove the types of reading operations – and, therefore, of models – favored in the tests analyzed; to establish a relationship between the collected tests and their underlying didactic conceptions; to identify some problems in the test items based on a series of quality parameters; to analyze the validity of the selected tests; and to detect possible differences between the examinations elaborated by public and private Higher Education Institutions. This analysis demonstrates, on the one hand, a tendency to prioritize bottom-up reading models, with the subsequent valuation of low level cognitive operations and lexicalgrammatical aspects of language, as a consequence of a didactic reading conception based on a Structuralist approach. On the other hand, this study shows the existence of serious deficiencies in the University entrance examination items, which affect their validity.
Keywords: Língua espanhola
Leitura
Ensino
Vestibular
Região Norte - Brasil
Brasil - País
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Universidade Federal do Pará
metadata.dc.publisher.initials: UFPA
metadata.dc.publisher.department: Instituto de Letras e Comunicação
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação em Letras
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
Appears in Collections:Dissertações em Letras (Mestrado) - PPGL/ILC

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Dissertacao_AvaliacaoCompreensaoLeitora.pdf31,19 MBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons