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metadata.dc.type: Artigo de Periódico
Issue Date: Dec-2007
metadata.dc.creator: ALVES, Keila Regina Sales
KATO, Olivia Misae
ASSIS, Grauben José Alves de
MARANHAO, Carolina Monteiro de Albuquerque
Title: Leitura recombinativa em pessoas com necessidades educacionais especiais: análise do controle parcial pelas sílabas
Other Titles: Recombinational reading in persons with special educational needs: analysis of restricted syllables control
Citation: ALVES, Keila Regina Sales, et al. Leitura recombinativa em pessoas com necessidades educacionais especiais: análise do controle parcial pelas sílabas. Psicologia: Teoria e Pesquisa, Brasília, DF, v. 23, n. 4, p. 387-398, out./dez. 2007. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ptp/v23n4/04.pdf>. Acesso em: 04 jun. 2013. <http://dx.doi.org/10.1590/S0102-37722007000400004>.
metadata.dc.description.resumo: O controle parcial silábico dificulta a leitura recombinativa, podendo ser revertido por procedimentos de ensino. Verificou-se o controle silábico e efeitos de procedimentos de ensino nessa leitura. A três alunos especiais foram ensinadas relações palavras ditadas-desenhos e palavras ditadas-palavras escritas e testada a leitura compreensiva e textual das palavras de ensino e de generalização com recombinação de sílabas. Caso essa leitura não ocorresse, eram aplicadas sondas de controle silábico e ensinos isolados e combinados. Caso ocorresse, eram aplicados testes A'B'/A'C'/B'C'/C'B'. Os três participantes demonstraram leitura compreensiva das palavras de ensino. Dois deles apresentaram prontamente a leitura textual dessas palavras. A leitura textual e compreensiva das palavras de generalização ocorreu após a segunda seqüência de ensinos. O controle parcial por uma sílaba dificulta a generalização da leitura por recombinação silábica e esse controle pode ser revertido por procedimentos de ensino que garantam a discriminação visual e sonora das sílabas e sua reprodução oral.
Abstract: The syllabic restricted control makes the recombinational reading difficult; however it can be reverted by some teaching procedures. This study verified the syllabic control and the effects of teaching procedures. Three special students were taught the dictated words-pictures and dictated words-written words relations, and tested the textual and comprehensive reading of taught and generalized words with syllables recombination. If this reading did not occur, syllabic control probes were applied together with isolated and combined teaching. If the reading occurred, A'B'/A'C'/B'C'/C'B' tests were applied. The three participants demonstrated comprehensive reading of the taught words. Two of them presented the textual reading of these words promptly. The textual and comprehensive reading of the generalized words occurred after the second teaching sequence. The restricted control by one syllable makes the generalized reading by syllabic recombination difficult, but this control can be reverted through some teaching procedures that guarantee the visual and sound discrimination and oral reproduction of the syllables.
Keywords: Educação especial
Leitura recombinativa
Controle silábico
Método de ensino
Crianças
Belém - PA
Pará - Estado
Amazônia brasileira
ISSN: 1806-3446
0102-3772
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
Appears in Collections:Artigos Científicos - NTPC

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