Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/3987
metadata.dc.type: Artigo de Periódico
Issue Date: Dec-2005
metadata.dc.creator: SOUZA, Ruth Daisy Capistrano de
ASSIS, Grauben José Alves de
Title: Emergência de relações numéricas sob controle condicional em crianças surdas
Other Titles: Numeric relations emergency under conditional control in deaf children
Citation: SOUZA, Ruth Daisy Capistrano de; ASSIS, Grauben José Alves de. Emergência de relações numéricas sob controle condicional em crianças surdas. Psicologia: Teoria e Pesquisa, Brasília, DF, v. 21, n. 3, p. 297-308, set./dez. 2005. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ptp/v21n3/a06v21n3.pdf>. Acesso em: 04 jun. 2013. <http://dx.doi.org/10.1590/S0102-37722005000300006>.
metadata.dc.description.resumo: Os estudos sobre classes ordinais têm apresentado diversos achados experimentais para a compreensão das relações entre estímulos em seqüências. O objetivo do presente trabalho foi investigar se esses resultados seriam obtidos em crianças com surdez. Um procedimento de treino por encadeamento envolveu três classes de estímulos: A = nomes impressos dos números, B = numerais em língua brasileira de sinais e, C = formas abstratas, com valores de 1 a 6. O participante deveria responder na presença da cor vermelha a seqüência A1®A2®A3® A4®A5®A6 e na presença da cor verde: A6®A5® A4®A3®A2®A1. Após responder corretamente cada seqüência, uma animação gráfica era apresentada na tela. Após revisão da linha de base, testes eram aplicados para avaliar transitividade e conectividade na emergência de classes ordinais. Os resultados mostraram que os participantes responderam prontamente. Conclui-se que o procedimento é eficiente na formação de comportamentos conceituais numéricos e que os estímulos eram funcionalmente equivalentes.
Abstract: Studies focusing on the formation of ordinal classes have reported a number of experimental findings on the comprehension of sequential stimulus relations. The aim of this investigation was to replicate previous findings in deaf children. A procedure was used to chain responses to three stimuli classes: A = printed number names, B = numbers presented in Brazilian Sign Language and C = abstract forms in different quantities. The values varied from 1 to 6. Each participant responded in the presence of green-colored stimuli, presented in a A1®A2®A3 ®A4®A5®A6 sequence; then to red-colored stimuli: in the A6®A5 ®A4®A3®A2 ®A1 sequence. After having responded correctly to each sequence, an animated figure appeared on the screen. After a revised baseline for each response sequence, tests of transitivity and connectivity were administered in order to evaluate the emergence of ordinal classes. The results showed that the participants responded quickly. In conclusion, it can be said that the procedure was efficient in facilitating the acquisition of numerical concepts, and showed the emergence of equivalent stimulus classes.
Keywords: Surdez
Crianças
Equivalência de estímulos
Classe ordinal
Estímulo/resposta
Relação numérica
Ensino pré-escolar
ISSN: 1806-3446
0102-3772
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
Appears in Collections:Artigos Científicos - NTPC

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Artigo_EmergenciaRelacoesNumericas.pdf228,63 kBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons