Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/7162
Compartilhar:
Type: Artigo de Periódico
Issue Date: Dec-2013
Authors: CALDAS, Cezar Augusto Muniz
PAZ, Otávio Augusto Gomes da
NEGRÃO, José Nazareno Cunha
CALDATO, Milena Coelho Fernandes
Title: A reumatologia em um curso de medicina com aprendizagem baseada em problemas
Other Titles: Rheumatology in a medicine course with problem-based learning
Citation: CALDAS, Cezar Augusto Muniz et al. A reumatologia em um curso de medicina com aprendizagem baseada em problemas. Revista Brasileira de Educação Médica, Rio de Janeiro, v. 37, n. 4, p. 584-590, dez. 2013. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbem/v37n4/a15v37n4.pdf>. Acesso em: 22 mar. 2016. <http://dx.doi.org/10.1590/S0100-55022013000400015>.
Resumo: OBJETIVO: Apresentar a experiência de uma instituição brasileira no ensino da Reumatologia na graduação médica, cujo projeto pedagógico é estruturado em metodologias ativas de aprendizado. MÉTODOS: Realizou-se um estudo descritivo, com abordagem qualitativa dos conteúdos referentes à Reumatologia no curso de Medicina do Centro Universitário do Estado do Pará (Cesupa). RESULTADOS: O sistema musculoesquelético é abordado no segundo e sétimo semestres, nos módulos referentes ao sistema locomotor e Clínica Médica II, respectivamente, sendo que cada etapa e cada atividade apresentam objetivos específicos mínimos. Além do conteúdo teórico, no sétimo semestre, os alunos realizam atendimentos no ambulatório de Reumatologia, quando existe maior ênfase na elaboração correta de anamnese e exame físico. No internato, os alunos retornam ao ambulatório de Reumatologia e, neste momento, as habilidades de diagnóstico, de investigação e de terapêutica são as mais exigidas. CONCLUSÃO: Ainda há muito para evoluir em busca de um modelo ideal para o ensino da Reumatologia, porém, cumprindo as principais recomendações disponíveis para a boa prática do ensino na graduação, podemos proporcionar ao futuro médico conhecimento, habilidade e experiências capazes de ajudá-lo na condução desses pacientes.
Abstract: OBJECTIVE: To present the experience of a Brazilian institution in the learning of Rheumatology at medical school and whose teaching project is structured into active learning methodologies. METHODS: Derived from a descriptive study with a qualitative approach to content related to Rheumatology in the medicine course of CESUPA. RESULTS: The musculoskeletal system is discussed in the second and seventh terms as part of the modules related to the locomotor system and Internal Medicine II, respectively, and each stage and activity has specific minimum objectives. In addition to the theoretical content, in the seventh term the students conduct Rheumatology ambulatory care where the focus is on preparing proper anamnesis and physical examination. During internship the students resume Rheumatology ambulatory care and at this point their diagnostic, investigative and therapeutic skills are the most required. CONCLUSION: There still is much to evolve in terms of finding an ideal model for teaching Rheumatology. However, by complying with the principal recommendations available for good medicine school teaching practices, we are able to offer future doctors the knowledge, skills and experiences that will potentially support them when treating rheumatology patients.
Keywords: Reumatologia
Educação médica
Estudantes universitários
Escolas de medicina
Centro Universitário do Pará
Belém - PA
Pará - Estado
ISSN: 0100-5502
Appears in Collections:Artigos Científicos - FAMED/ICS

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Artigo_ReumatologiaCursoMedicina.pdf147.25 kBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons