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Encontro com uma pajé: uma figura insular e do entremeio
(Universidade Federal do Pará, 2017-09) SILVA JÚNIOR, Fernando Alves da; SILVA, Aline Costa da
“A travessei a fronteira, mãe. Não retornarei”. Assim principia o romance Na escuridão, amanhã (2013) de Rogério Pereira. Era assim que gostaríamos de iniciar esse texto, texto escrito a dois. Mas sem desenvolver esses personagens belamente destroçados na escrita de Rogério, mas com esse início que nos impulsiona a ir, com a ressalva de que não pensávamos em ficar, o retorno também era finalidade. Saímos, de fato, naquela manhã quente com a promessa de regresso...
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Entre a fronteira e o limiar: o autor e o narrador em scenas da vida Amazônica
(Universidade Federal do Pará, 2017-09) SILVA, Aline Costa da
A história da literatura foi marcada pela seleção de determinadas obras e autores para composição do cânone. Outras figuram às margens, recuperadas, entretanto, pelo leitor que a atualiza e a discute. Scenas da Vida Amazônica é uma dessas obras, cuja recepção não apenas a retoma como coloca em debate questionamentos acerca da constituição da obra, ora compreendida como um texto de cunho etnográfico, ora como literário. Embasado na primeira edição da obra (1886), este artigo busca discutir sobre o estatuto que a configura, a partir dos construtos teóricos de Walter Benjamim (1994) acerca da ideia de limiar e sua relação com a ficcionalidade, relacionado ao pensamento de Wolf Schimid (2010) referente ao evento como condição imprescindível à narratibilidade. Ainda, considera os estudos de Harold Bloom (1995), Gérard Genette (2008), Wolfgang Iser (1983) e Josefine Ludmer (2007). Como resultado, compreende-se o limiar como lugar de excelência do narrador e marca indelével da ficção, a qual assim se constitui e se afirma a partir de um dado evento. Tanto nas narrativas quanto nas descrições, entre os capítulos e, ainda, da literatura em relação às demais produções de José Veríssimo, Scenas da Vida Amazônica é uma obra circunscrita por passagens.
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José Veríssimo: seus anos de formação (1877-1891)
(Universidade Federal do Pará, 2021-08-30) SILVA, Aline Costa da; PRESSLER, Gunter Karl; http://lattes.cnpq.br/0100053541433805
A tese “José Veríssimo: Seus anos de formação (1877 a 1891)”, reflete a respeito da produção intelectual deste pensador amazônico em seus anos paraenses, de 1877 a 1891. Tem como objetivo a compreensão do pensamento do crítico — de como apresenta e inclui a Amazônia no cenário intelectual da época, a partir das temáticas etnográficas, literárias e educacionais iniciadas na imprensa belenense e que culminaram em obras que marcaram as primeiras manifestações de seu pensamento. Com método de pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico, a tese baseou-se em estudos da hermenêutica de Friedrich Schleiermacher (1999), da estética da recepção de Hans Robert Jauss (1979), da paratextualidade apresentada por Gerard Genette (1982), da história do livro de Roger Laufer (1980[1972]) e Robert Darnton (1995), dos estudos narratológicos de Wolf Schmid (2010) e da recepção de textos pragmáticos de Karlheinz Stierle (1979). No que tange à recepção da antologia de José Veríssimo, considerou-se, a título de ilustração, a leitura de Franklin Távora (1883), Silvio Romero (1980), Machado de Assis (1899), Francisco Prisco (1937), João Alexandre Barbosa (1974) e Felipe Tavares de Moraes (2018). A análise dos dados elucidou que nas três temáticas em que o intelectual obidense transitou — Etnográfica, Literária e Educacional — o referido crítico trouxe ao debate questões da cultura popular, da política, da arte, da mulher, da mestiçagem, do indígena, do negro, da classe operária, da religião, da habitação, da linguagem, do folclore, da economia, entre outras, apresentando, como um pensador amazônico, uma necessidade de representação e interesse pela construção de um projeto intelectual nacional. Percebeu-se, por sua vez, que a recepção das produções se organiza em diversos campos de conhecimento, por meio dos quais os leitores atualizam as obras e buscam compreender as raízes históricas do país e a formação da linguagem crítica do autor de Cenas da Vida Amazônica.
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Migração e colonização da transamazônica na obra de Odette de Barros Mott
(Universidade Federal do Pará, 2018) SILVA, José Valtemir Ferreira da; SMITH JÚNIOR, Francisco Pereira; SILVA, Aline Costa da
O presente estudo visa refletir sobre processo migração para a Amazônia em virtude da colonização da rodovia Transamazônica na década de 1970 a partir da análise da obra A Transa Amazônica (a grande ilusão), da escritora Odette de Barros Mott. A abordagem toma como ponto de partida a obra literária e a consulta de livros, jornais e fontes que discutem a temática da migração, com vistas a proporcionar uma discussão de forma a dialogar com as questões expostas na narrativa. Assim, vê-se que foram apresentados pontos relevantes da migração e colonização da Transamazônica que permitem uma análise do cotidiano da rodovia a partir da literatura. Diante do exposto, tal abordagem contribui para reiterar a importância da autora para literatura nacional, e de colaborar para os diversos trabalhos sobre os grandes projetos da Amazônia.
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Oleiros da “Fazendinha”: entre o capital e o saber ecológico na produção da cerâmica caeteuara
(Universidade Federal do Pará, 2016-12) SILVA, Aline Costa da; ARAÚJO, Lorram Tyson dos Santos
Manoel Paixão Macêdo da Silva faz parte da terceira geração de uma família de descendência portuguesa que trabalha na produção de cerâmica caeteuara, em uma comunidade conhecida por Fazendinha, no munícipio de Bragança-Pará. O vídeo registra, na pessoa do senhor Paixão, que por trás das peças fabricadas à mão e reconhecidas na região, há saberes ecológicos imbricados, frutos da interação da família que trabalha na produção do artesanato e sua relação de valorização e afeto com o meio ambiente. No processo de feitura da cerâmica, o uso da semente banhada no azeite de andiroba, a argila branca sem cheiro retirada com cuidado da várzea, a guarda das raízes da Siribeira às margens do Caeté e a estética do caminho construído torto até o rio, porque mais belo, exemplificam a simbiose entre o homem e natureza, cuja relação busca, em face da necessidade de sobrevivência, conciliar a conquista do capital com a preservação ambiental protagonizada pelo homem. Na captura das imagens foi utilizadauma máquina Canon, modelo PC 1431.
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A Paixão Segundo G.H.: uma (re) leitura do romance de Clarice Lispector
(Universidade Federal do Pará, 2019-04) SILVA, Aline Costa da
Este estudo se propõe a trazer ao debate uma experiência de leitura do romance de Clarice Lispector, A Paixão Segundo G.H. Assim, intenta interpretar a obra a partir dos horizontes externos e internos, considerando a sua paratextualidade fundante, comentários sobre o livro e sua circulação. Ainda, dialoga com outros leitores da obra, corroborando para o alargamento do horizonte de expectativas inicial, no qual o fluxo da consciência, a transgressão, a busca do nada e o fomento de uma dialética negativa circunscrevem a verdadeira existência humana. Para isso, considera os construtos teóricos referentes à História do livro, de Robert Darton (1995), da paratextualidade de Genette (1982), da Estética da Recepção, de Hans Robert Jauss (1994), da filosofia existencialista da Sartre (2018), Heidegger (1988) e, ainda, da dialética negativa proposta por Theodor Adorno (2009). Em suma, compreende o romance enquanto metaforização da vida, que se dá pela oposição social, em prol da superação da alienação, no mergulho do subsolo da (in)consciência para, enfim, descontruir os enganos e percepções superficiais da existência.
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As poéticas orais de Maria nos limiares de Taperaçu-campo
(Universidade Federal do Pará, 2017) SILVA JÚNIOR, Fernando Alves da; SILVA, Aline Costa da
Maria do Bairro é uma pajé. Figura limiar por excelência e por alguns motivos. Primeiro por não se enquadrar nos padrões heteronormativos, não responder ao binarismo masculino/feminino, algo similar ao que propõe Judith Butler em seu Problemas de gênero (2013). Segundo por ter escolhido um lugar que está no entremeio de duas comunidades, Acarpará e Tamatateua. Terceiro porque para a própria condição de pajé1 estar no entremeio é uma prerrogativa para aquele que consegue ver o que os olhos comuns não enxergam. O que Maria vê compõe suas poéticas orais e nelas as histórias da Matinta e do Lobisomem são narradas, dando-nos saber, com evento e performance, as vivências da encantada de Taperaçu-Campo e suas experiências limiares com a mitopoética amazônica.
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Práticas experimentais em física: iniciação à pesquisa numa perspectiva da aprendizagem significativa
(Universidade Federal do Pará, 2018-09-24) SILVA, Aline Costa da; BARROS, Osvaldo dos Santos; http://lattes.cnpq.br/8886478452699437; https://orcid.org/0000-0002-7185-4009
Este estudo apresenta uma pesquisa qualitativa, com a abordagem de pesquisa-ação, no qual busquei analisar o processo de construção do conhecimento científico, em torno de conceitos físicos na perspectiva da Aprendizagem Significativa, a partir do educar pela pesquisa, durante a montagem de experimentos de baixo custo do laboratório de Física na escola. Para isso, desenvolvi um projeto de iniciação à pesquisa denominado “Jovens cientistas em ação”, no qual os alunos desenvolveram atividades de pesquisa, experimentação e monitoramento durante o quarto bimestre do ano letivo de 2016. Os sujeitos de pesquisa são alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e 1º ano do Ensino Médio de uma escola particular localizada na cidade de Capanema-PA, na qual atuo como professora de Física. A análise é decorrente de um procedimento descritivo com categorias elaboradas a partir das falas e escritas dos alunos. O presente trabalho apontou que: o educar pela pesquisa permite ao educador o papel de mediador e ao aluno o papel de sujeito participativo de sua aprendizagem, gerando motivação e predisposição a aprender possibilitando caminhos para aprendizagem significativa durante o processo; é relevante o professor conhecer as necessidades de aprendizagem dos alunos para que haja reflexão sobre suas ações desenvolvidas em sala; os resultados indicam também que os sujeitos de pesquisa veem o laboratório de Física na escola como um espaço que gera aprendizagem, auxilia na compreensão dos conceitos estudados e que promove divulgação do conhecimento científico. Para divulgar o trabalho desenvolvido apresento, como produto de minha pesquisa, um portfólio intitulado Jovens Cientistas em Ação: implantação de laboratório com experimento de baixo custo. O referido portfólio contém a síntese da fundamentação teórica adotada, os procedimentos metodológicos das ações desenvolvidas e imagens dos experimentos construídos. Espero, através desta pesquisa e do produto, poder contribuir com a prática docente dos meus colegas de profissão, mostrando que é possível desenvolver um projeto no qual o aluno é sujeito ativo de toda a ação.